苏教版语文四年级下册练习7课件.ppt

体 验 作 文 说一说 你画得怎么样？ 画一画 要求：闭上眼睛，用五 分钟时间在纸的反面再画一次，体验盲人画画的感觉。 比一比 说一说 和第一幅画比一比，你画得怎么样呢？小组同学再交流一下。 说一说 前后两次画画，你有什么不同的感觉?重点说一说你第二次作画的情况。 说一说 这几天你有没有体验当盲人呢？你当盲人做了些什么事呢？有没有参加其他活动呢？ 想一想 说一说 小作者写了些什么呢？这篇习作给了你什么启发呢？ 1.先写护蛋之前——感觉好笑 2.然后写护蛋过程 裹了四个保护层——精心 在校的护蛋经历——小心 同学的鸡蛋“报销”——可惜 3.最后写出了护蛋感受，对自己的鸡蛋命运的担心。 说一说 想一想 文章哪一部分写得最具体？作者在行动过程中有了哪些心理变化？ 作者在护蛋前后心理变化； 1．行动前：好笑 行动时：难做 2．精心裹蛋时：万无一失 护蛋体验后：十分担心 …… 第一天早上，我给准备好的鸡蛋足足裹了四个“保护层”。第一层是保鲜袋，第二层是软海绵，第三层是双层纸巾，最后一层是一个小布袋。心想：这样放到口袋里就会万无一失了。 来到学校，我第一件事就是查看鸡蛋。送语文本的时候，由于是下课，走廊里走来走去的同学很多，好不容易才走过了“危险区”。下课时，为了鸡蛋的安全，我一直坐在座位上。同学们都笑话我，说我快成一只“小母鸡”了。 请同学们写下自己的体验故事，可以写写这几天的某一次实践活动，可以写写当盲人、聋哑人或残疾人的感觉，也可以写写这节课上盲人画小鸟的体验。把自己在体验活动中的经历和感受写清楚、写具体 。 谈一谈 这位同学的体验写得怎么样呢？ 体验盲人画画 上课了，董老师给每人发了张白纸，然后打开电脑，屏幕上出现了一幅画——三根细细的枝条，上面几片稀疏的绿叶，几朵含苞欲放的红花，一只小鸟站在枝头， 机警的大眼睛炯炯有神。 老师笑眯眯地对我们说：“同学们，给你们五分钟，能不能用简洁的线条在白纸上将这幅画勾勒出来？” 大家一听，立刻来了劲，我乐呵呵地想：画这么简单的画面，对我来说是小菜一碟！“刷刷刷”，寥寥数笔，就把这幅画勾勒了出来。 我得意地端详着，觉得绿色在伸展，树枝在摇曳，小鸟在欢歌，一切是那么生机勃勃！