高中语文 第课 鸿门宴课件 新人教版必修.pptVIP

黄河以南，黄河以北 河南省，河北省 小人离间之言 仔细说来 ……的原因 表示因果关系的连词 ②如 驻军，动词； 军营，名词； 军队，名词　 道歉，动词； 感谢； 兼道歉和告辞义 动词，好像； 往，到……去； 比得上 wéi，是，动词 wéi，句末语气词，表反问，可译为“呢”； wéi，被，介词； wéi，是，动词； wèi，替、给，介词； wéi，认为，动词； 动词，顾及 动词，告别，辞别； 动词，推辞； 所以，连词 特意，副词； 交情，形容词作名词； 副词，尚且； 副词，将要； 副词，况且 宾语前置 被动句，用“为所”表示被动 判断句，用“……也”表示判断 判断句，用“……者，……也”表示判断　 状语后置 称王 取道； 示意； 造户籍册或登记； 告诉； 驻军； 抄小路 像鸟张开翅膀那样； 每日每夜； 像对待兄长那样； 连夜； 后续者 使……为王 使……侧过来； 使……回去； 使……破； 止：使……停步，内：使……进来； 使……跟从； 使……活； 旧交情 急事； 小的方面； 接触，沾染 与……交好； 提示　项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格。他听到曹无伤的密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦。可是听到项伯说的“今人有大功而击之，不义也”等话后，又改变了主意，答应项伯“善遇之”。等到刘邦到鸿门，说了一番谎话后，他听了洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把自己所得情报的来源也说了出来，以表明自己原来对刘邦并无成见。宴会上范增多次示意杀刘邦，他都置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也视而不见。到了樊哙闯帐，怒目而视，将他训斥一番，他不仅不怒，反而称之为壮士，赐酒，赐彘肩，赐座。 其实樊哙的话是刘邦前边说的话的重复与补充，只是换了一个角度说而已。而他在这些虚伪的言辞面前，却感到刘邦与樊哙的话是对的，自己反而有内疚之感，思想上完全解除了警戒，以致刘邦脱逃，他也毫不在意。到刘邦逃后，张良奉璧给他，他“置之坐上”，没有什么反应。文章写他的细节与对话虽不多，却能表现他的性格特点。 1．文本审美 (1)在矛盾斗争中刻画人物 作者塑造项羽的形象主要抓住四个问题：是否对刘邦发动进攻，是否在席间杀刘邦，对樊哙的越礼行为采取什么态度，对刘邦逃席又采取什么态度。这里说说樊哙。樊哙在危急的关头不顾卫士阻拦，闯入中军帐，表现了极大的勇敢。但入帐后的种种行动都是有礼有节的，先“披帷西向立，瞋目视项王”，以引起项羽注意；项羽赐酒，他先拜谢，然后站着喝，随后连生彘肩也吃了；他借机讥讽项王，却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项王之意，这又说明他粗中有细。 (2)运用对照手法烘托人物形象 具体表现为：①项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保护自己。②项羽刚愎自用，又拙于应变；刘邦善于采纳意见，又随机应变。③项羽任人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受命。④项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳。 (3)语言精练生动，绘声绘色 项羽的话，骄横气盛；刘邦的话，礼仪备至；范增的话，老谋深算；张良的话，老练透辟；樊哙的话，豪壮威严；项庄的话，似巧实拙。寥寥几笔，就能刻画出人物的突出个性。 2．写作迁移 【角度】 作者不下断语，通过言行表现人物，刘邦老谋深算，项羽胸无城府，樊哙粗中有细，人物无不栩栩如生。请学习课文刻画人物的方法，写一个人物，写出人物性格，200字左右。 【示例】 他的脸，在我试问他的时候，好像特别地洼了。从那最洼的地方发出一点黑晦，慢慢地布满了全脸，像片雾影。他的眼，本来就低深不易看到，此时便更往深处去了，仿佛要完全藏起来。他那些彼此永远挤着的牙轻轻咬那么几下，耳根有点动，似乎是把心中的事严严地关住，唯恐走了一点风。然后，他的眼忽然发出些光，脸上那层黑影渐渐地卷起，都卷入头发里去。“真哪！”他不定说什么呢，与我所问的没有万分之一的关系。他胜利了，过了半天还用眼角撩我几下。 (老舍《牺牲》) (作者对人物的脸、眼、牙作了精细的描写，脸洼到什么状况，眼深藏到什么程度，牙严严地关到什么情况，一笔一笔细雕，把这个人物深藏自己的阴冷的性格刻画得惟妙惟肖。) 六朝金粉、王谢侯府的秦淮，有太多的声色犬马，那不是二胡弦线上开放的花；三秋桂子、十里荷花的钱塘，有太浓的绮丽繁华，那也不是二胡琴弓中跳动的韵律。纤道、乌篷、台门、廊棚、雨巷、石桥、茶肆、谷场，这才注定了二胡流浪的行脚。本不属于墨客骚人，显贵官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中开放的花，流淌的画；流浪的二胡天生就是贩夫走卒、商贾戏子开心时的道具，潦倒