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必修1教材分析及教学指导 1．考核目标与要求 1）获取和解读信息的能力。纵观近几年来的高考政治试题，呈现出提供大量新素材、新信息考查考生获取和解读有效信息、分析和解决问题等能力的特点。 2）调动和运用知识的能力。　近几年高考的学科内或跨学科综合题往往由实际问题引出，结合现实生活中的具体问题设问，要求考生在理解题目的基础上，进行理论上的归纳、分析和解释。 1．考核目标与要求 3）描述和阐释事物的能力。描述和阐释事物的能力实际上就是通过思维过程，把握事物的本质特征，并使用简明、准确的学科术语加以叙述。 4）论证和探讨问题的能力。这是考生整体素质的集中体现。政治试题设置的情境往往是课本中未曾出现过的，要求回答的问题亦可能是从未遇到过的。在这种情形下，解决问题的过程实际上就是探讨问题的过程。 题目材料特点 1、宏观话题、微观切入。近年来，政治试题的显著特点是“高立意与小切口的统一”、“宏观观察与微观把握的结合”。 2、关注文化现象，体现人文精神。近几年来，政治试题经常引用古文、古诗词、漫画等构成情景材料，这体现了文综试题具有人文科学的特质，同时也体现了对多样文明的尊重。 2．考试范围 　《说明》规定，试卷内容包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学、时事政治和选考部分等六个部分，各部分占满分值的比例是经济生活约20%、政治生活约20%、文化生活约20%、生活与哲学约25%、时事政治约10%、选考部分（经济学常识或国家与国际组织常识）约5%。 广东省2008年高考思考 内容：所有必修+两门选修（政、经） 题型：客观题（单选、多选）+主观题（简答——有二选一、辨析、论述——有综合探究） 变化：阅读量；题型——漫画、探究；选做；多选；中档题居多 （08`广东37 . 10 分）看漫面，运用 《 文化生活 》 的知识．回答下列问题 注：本题漫画根据方成的 《 洗澡 》 改编 ( l ）漫画中的文化教育存在什么偏差？(2分） ( 2 )中华文化与外来文化应如何交流、借鉴与融合？ ( 8 分 ) 37 ．答案要点： ( l )漫画中的文化教育存在只注重中国传统文化排斥外来文化的偏差。 ( 2 )① 文化的交流、借鉴和融合，是学习和吸收各民族优秀文化成果．以发展本民族文化的过程；是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程；是在文化交流和文化借鉴的基础上．推出融会多种文化特质的新文化的过程。 ② 在文化交流、借鉴与融合的过程中，要有海纳百川的胸怀，熔铸百家的气魄，科学分析的态度。不同文化之间，有差异就难免有矛盾、有竞争．但文化差异不应该成为文化交流的障碍，文化竞争并不排斥文化合作。不同民族文化之间．应该平等交流、相互借鉴．共享世界文化创新成果。 ③ 在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主、为我所用。我们要跻身于世界文化发展的前沿，必须深深深植根于自己民族的文化土壤．不断实现中华民族的文化发展。 1.探究性学习、探究性活动是这次新课改的一个亮点。 2.探究大体上分为两类: (1)每框题内容中都设有探究活动； (2)每单元后还专门设置了“综合探究”。 3.探究活动要防止两种倾向 一是防止为探究而探究，为活动而活动，陷入了形式主义。 (实例:“双簧”游戏没有起到应有的作用，探究本身不是目的，只是一种手段，它是学习的一种方式。不能本末倒置。) 二是过分依赖现代多媒体手段。 多媒体只是一种手段和工具。 1.新课程改革强调发挥学生的主体作用（把更多的时间还给学生，让学生更加主动地学习和探究） 2.新课改力求改变过去高中教育中存在的某些“繁难偏旧”的倾向。 3.新教材为不同层次学生的学习提供了更加灵活的选择。 （“专家点评”栏目，为学有余力的学生提供了深入探究的广阔空间） 三、依据内容定位合理配置教学时间 4.教材设置正文和辅助文，明确了教学的重点和非重点 第一，基本概念要讲，非基本概念不讲； 第二，基本理论观点要讲，非基本理论观点少讲甚至不讲。（如商品两个基本属性的关系、供需理论与供需曲线等） 第三，辅助文(相关链接、专家点评、名词点击)可讲可不讲。属于学生自主选择的学习内容。 第四，探究活动可以放在课堂，也可以放在课外，让学生思考与探究。 （一）新概念、新名词、新理论的理解和把握，要查阅一些比较权威的专业书籍。比如,信用工具、信用卡、互补商品、替代品、贷款消费、效率、公平、负税人、总体小康、全面小康、科学发展观等。这些概念在教学用书“教学资源链接”中写得比较清楚，因此，要充分用好教学用书中的资源。 （二）要以教育部审查通过的大学现行经济学教科书的界定和分析为依据。 （三）要以党和国家现行法律法规和经济政策的规范表述为依据。 四、概念和理论的讲述要科学准确 1.对信用卡的理解 广义的