论科学及技术的划界问题.pdfVIP

第23卷 第1期 自然辩证法研究 V01．23．No．1 2007年 1月 StudiesinDialecticsofNature Jan．，2007 文章编号：1000—8934(2007)01—0095—04 论科学与技术的划界问题 王 志 康 (中山大学教育学院社会科学教育系，广东 广州 510275) 摘要：近年来技术一词被频繁地与科学并列在一起使用，科学与技术的界限成为科学与非科学划界的新问题。 从知识形态、探索活动和社会建制三个方面考察的结果表明：科学和技术是从属关系；不存在科学与技术平行、对等 的划界标：隹。科学和技术并列论或技术独立论误导教育和科研，危害科学发展和技术进步。技术哲学迫切的任务 之一是对由此产生的谬误进行彻底的清除。 关键词：科学；技术；划界 中图分类号：N031文献标识码：A 握称为技术；把带有技术含量的设备和工具直接称为技术； 1 问题由来 把技术的研究、利用等统统称为技术。修饰技术的和被技术 本来，科学哲学的研究对象——科学，尽管存在多种定 修饰的词语常常被混淆在一起。人们始终不明白技术所指 义，其含义一般来说是很清楚的。科学通常被理解为探索未 何物。 知世界的活动及结果。对于科学的考察就是对作为一种知 科学和技术关系的混乱，首先伤害了基础科学研究。近 识形态和一种活动过程的各个方面的考察。如此，科学哲学 现代科学史告诉我们，基础理论总是与试验技术联系在一起 的任务也是很清楚的。 的。基础理论研究离开实验技术即成了无源之水。不能不 技术原本被理解为科学的一部分——技术科学与科学 说，目前我国基础理论研究相对落后同将技术排斥在科学之 的其他部分，基础科学和应用科学并列。就是说，技术也同 外的观念和做法有关。其次，伤害了技术的研究和开发。按 样是被视为一种知识形态和活动过程。技术是科学的一部 照技术独立论的说法，技术不属于科学，不需要遵循科学的 分。技术作为知识是科学知识的一部分，作为活动是科学活 规范。技术脱离科学的结果，使技术发展呈弱势，技术的地 动的一部分。技术史是科学史的一部分。这无论是在人们 位降至常识、经验和纯粹的“摸着石头过河”。一个国家如果 的概念使用中，还是在对其历史的考察中，都是顺理成章的。 认同了这样的观念，技术就只能永远跟在别人后面走。再 但是，由于技术一词近年来被频繁地与科学并列在一起 次，导致了教育、人才培养上的偏差。本来理科、工科和术 使用，或许还有工程，科学的外延开始变小了，科学似乎只指 科，都属于科学，每一个部分都包含了理论和技术。理科的 基础科学，原属科学系统内的技术科学和应用科学成为科学 学生们必须掌握实验技术，工科和术科的学生也必须掌握基 之外的东西。人们似乎可以离开技术和应用理解和考察科 础理论。理、工、术三科分割原本就不合理，技术独立论和技 学，可以离开技术撰写科学史。科学哲学的考察对象就此剩 术与科学并列的观念进一步加大了三者的分歧，人为地设定 下原来的基础科学或理论科学。在科学哲学的所谓划界问 培养动脑、动嘴、动手三个不同目标的人才。理科学生缺乏 题中，科学除了与哲学、神学划清界限之外，现在又多了一个 动手能力，而工科学生缺乏理论基础，术科学生只会照着葫 任务，要同原来属于自己的子概念的技术(应该说是技术科 画瓢。早就有人指出：中国的汽车工业上不去，是因为中国 学)划清界限。 高校设立了汽车专业；中国计算机工业上不去是因为中国高 因为技术被人为地从科学系统中分离出来，技术本