论高职ESP教学及人才培养之关系--以无锡科技职业学院为例.pdfVIP

5 哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 　 2 0 1 4 年 第 4 期 　 J o u r n a l o f H a r b i n V o c a t i o n a l T e c h n i c a l C o l l e g e · · 论高职ESP教学与人才培养之关系 ——以无锡科技职业学院为例 陈 怡 （无锡科技职业 学 院, 江苏 无锡 2 14028 ） 摘 要：随着职场对人才要求的提高和各院校为适应这一要求而优化各系专业的课程设置，服务于专业教学 的公共英语教学也要做相应的调整。原有的高职通用英语教学及其考评机制已经很难适应当前的就业形势，为了解 决这个问题，无锡科技职业学院外语系公共英语教研室以全院08级非英语专业学生为对象，进行专用英语的教学与 研究。基于该研究得出：专用英语教学是高职院校人才培养不可忽视的一个组成部分，是符合职场人才需求的。因 此，对入学新生应立刻进行为期二学年的专用英语教学，这是英语教学改革和人才培养的必要手段。 关键词：高职英语；教学通用英语；专门用途英语；ESP人才培养 G712 A 1008— 89 70— （20 14 ）04— 000 5— 03 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： 一、引言 课 、培 训课 。这种 以缩短甚至牺牲 高职英语课程 为代 《国家 中长期教 育 改革和发 展规 划纲要 （20 10 - 价 ，其科学性 、规律性被扭 曲的改革是否真正有利于高 2020年 ）》 （以下称 《纲要 》 ）指 出 ， “以学生为主 职人才的培养呢？这个 问题值得商榷 。 体 ，以教 师 为 主 导 ，培 养 造 就 数 以亿 计 的高 素 质 劳 二、高职ESP教学的必要性和重要性 动 者 、数 以千 万 计 的专 门人 才 和 一 大 批 拔 尖 创 新 人 （一）高职ESP教学的必要性 才 。” “就高职教育而言 ，要面 向人人 、面 向社会 ，着 1.高职英语教学性质要求 力培养学生的职业道德 、职业技能和就业创业能力 。” 高职教育肩负着为社会培养经济建设需求 ，培养生 高职英语教学作为一 门必修课程 ，其人才培养的 目标是 产 、建设 、服务和管理第一线高素质 、技能型专 门人才 “注重培养学生的学习能力 、实践能力 、就业能力 以及 的责任 。英语作为其 中的一 门必修课 ，一直得到各界的 可持续发展 的能力 。”[1]这一 目标 的达成离不开教学改 高度重视 ，教育部2000年 10月专 门颁布了 《高职高专教 革 、教师素质提升 、优化专业和课程设置 以及学生英语 育英语课程教学基本要求 》 （以下称 《基本要求 》 ）， 应用能力 目标和教学计划的细化 、具体化 ，应试性 的教 各高职院校也都 以此为导 向 ，不断优化和更新 自身系的 学已经无法适应当今人才培养和职业需求 。 专业和课程设置 。高职英语教学的方 向也经历着EGP 向 高职英语教学应体现学生的专业 、职业需求 ，应主 ESP 的转 向 ，强调学生专业英语 的应用能力 ，尤其是 口 动 “嵌入 ”学生的各个专业领域 ，高职教师应从 以公共 语能力 ，以便更好地服务于不 同人才的专业需求[2] 。 英语 ，即通用英语教学 （EGP ）向为学生专业职业服务 2. 高职人才培养 目标的要求 的专用英语教学 （ESP ）过渡 ，ESP教学的研讨和模式创 《纲要 》为职业教育在人才培养上指明了 “培养生 新越来越成为高职英语教学关注的节点。 产 、建设 、管理和服务的应用型人才 ”的定位 ，兼顾了 从 19 78年算起至今 ，经过30多年 的历练