悠悠奉献情浓浓语文味——《小露珠》一课有效教学的案例与反思.pdfVIP

缝④零鼹镯 礁鼹国禽舔 ——《小露珠》一课有效教学的案例与反思 ◇江苏宝应县叶挺桥小学新校区 陆香 陈燕 语文姓语，所以语文课应该充满语文的味道。《小 生：小蜜蜂。 露珠》是苏教版语文三年级上册的一篇优美的童话。写 生：小蜻蜓…… 了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露 师：怎样打招呼呢?咱们来表演一下好吗? 珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽。心灵美丽。她在美 生：早哇。像玻璃一样透明的小露珠。 化、滋润万物的同时蒸发、牺牲了自己，赞扬了小露珠 师：谢谢勤劳的小蜜蜂，你起得也早哇。 无私奉献、无怨无悔的高尚品质。文章语言准确生动、 生：早哇。可爱的小露珠。 充满童趣，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。 师：谢谢小蜻蜓．你落在小荷上，让我想到一句诗： 因此，教学《小露珠》一文时，笔者特别注重语文元素 “小荷才露尖尖角。早有蜻蜓立上头。” 的挖掘，以使课堂彰显高效。 师：从它们的对话中。你感受到了什么? 一、口语训练点 生：小露珠也很喜欢小动物们。 闪亮、透明、圆润的小露珠一出现，小动物青蛙、 教者紧紧抓住小露珠与小动物问好这一场景，来进 蟋蚌、蝴蝶就给了她友好的赞美。语言生动活泼，富有 行口语训练。自己则扮成一颗小露珠，借助美妙的音乐、 想象力，很适合进行口语训练j理解朗读学习后。引导 亲切的体态语言，营造出了轻松的课堂氛围。然后，再 学生：同学们，现在老师就是小露珠，你们要么是小青 引导学生进行自我角色转换，鼓励每一位学生融人课文 蛙，要么是小蟋蟀，要么是小蝴蝶，让我们一起来演一 情景。把自己当作小青蛙、．，j、蟋蟀、小蝴蝶等争先恐后 演这个片段。注意。说话的时候要有礼貌—— 地与小露珠打招呼。在愉快的情境对话中。学生的口头 师：早哇．勤劳的小青蛙。 表达能力得到了锻炼，文本语言自然内化为自身语言， 生1：像珍珠一样透亮的小露珠．你早啊! 同时主动交际和礼貌用语的意识也加强了，课堂充满了 师：早哇．可爱的小蟋蚌。 欢声笑语。 ’生2：像眼睛一样闪亮的小露珠．你好啊! =、语言训练点 师：早哇，美丽的小蝴蝶。 课文将很多动物和植物都当成人来写，而且生动形 生3：像玻璃球一样明亮的小露珠．你好美啊! 象，可见在语言上下了很多的功夫。特别是小动物和小 师：多有礼貌啊!小露珠很高兴和我们做朋友。下 露珠打招呼时，作者用了一蹦”、“爬”、“落”三个字， 面谁愿意来做小露珠，再跟小动物们有礼貌地问好呢? 准确地抓住了动物的习性。本单元中还有因果关系的句 生：早哇，穿漂亮绿衣裳的小青蛙，你这么早就出 式训练，同时，学会用“越来越”仿句说话，用“因为 来捉害虫啦．真勤快! ……所以……”的句式组织表达自己的想法，也是本课 生：早哇，小蟋蟀，你的歌声真好听! 能力训练的目标。如： 生：早哇，小蝴蝶，看，你那绚丽斑斓的翅膀。好 片段一： 漂亮哦! 师：小动物侗都喜欢小露珠．是因为小露珠——像 师：小露珠还会和哪些小动物打招呼呢? 钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么’圆润。 赢谭张西屯