必修2(粤)教学设计.doc

第一章 抛体运动 第一节 什么是抛体运动 【课时】(1课时) 【教学内容分析】 　　重点难点处理意见：　　教师通过大量实际现象及学生日常经验和通过观察演示实验，有关教学课件，让学生分析、判断、总结、概括出曲线运动的速度方向。结合前面学过的矢量知识让学生明白曲线运动是变速运动。我们知道，速度是矢量，既有大小，又有方向，不论速度的大小是否改变，只要速度的方向发生改变，就表示速度矢量发生了变化，也就是具有加速度．曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动．　　讲物体做曲线运动的条件，采用实验观察和理论分析相结合的方法。做好演示实验，再结合分析实例，对学生理解这一问题十分重要。从理论上分析，要应用牛顿第二定律，特别是合外力方向与加速度方向的关系，应注意引导学生认真思考，得出结论。　3栏目处理意见　　[交流与讨论]　　让学生发表自己的观点，教师加以引导和鼓励，并予以修正和完善学生的结论。注意运用牛顿定律，分析速度和力的方向（不考虑空气阻力）；知道当合外力的方向与速度成一角度时，合外力不但改变速度的大小也改变速度的方向，得出直线运动和曲线运动的条件。　　[实践与拓展]　　本实验可以是学生动手做的实验，也可以结合本校学生的情况让老师演示，师生共同分析。注意培养学生的动手能力、观察分析能力，注意引导学生分析速度和力的方向,最后要点评学生的结论；知道物体做曲线运动时合外力的方向总是指向轨迹的凹的一边，并能用牛顿第二定律解析。　　演示实验　　在使用课件时或实物演示时，注意引导学生分析速度和力的方向（说明不考虑空气阻力），并注意实验的直观性　　学生学习指导　　1．本节讲述曲线运动的速度方向是从大量实际现象及学生日常经验开始的．结合前面学过的矢量知识让学生明白速度是矢量（有大小和方向），曲线运动是变速运动（速度方向一定发生了变化）．　　2．讲物体做曲线运动的条件，采用实验观察和理论分析相结合的方法．做好演示实验，再结合分析实例，对学生理解这一问题十分重要．从理论上分析，则要应用牛顿第二定律2）研究物体做曲线运动的条件，经历探究的主要环节，通过实验设计、观察实验现象、记录实验结果，分析比较、理论分析与论证，得到并理解直线运动和曲线运动的条件。 （3）通过交流与讨论，展现学生思维过程，认识比较、分析，归纳等逻辑思维方法。 3.情感、态度与价值观： （1）经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度，培养科学探究精神，形成科学探究习惯，感受到身边处处有物理。 （2）经历交流与讨论，培养学生团结协作的学习态度。 （3）通过实验探究、归纳总结，得出直线运动和曲线运动的条件，使学生获得成功的体验，激发学生学习物理的兴趣，提高学习的自信心。 【教学重点】曲线运动为什么是变速运动，曲线运动的速度方向为曲线的切线方向，掌握曲线运动的条件是合外力的方向速度方向多媒体课件、小铁球、磁铁、平滑桌面、圆弧形滑轨、直尺、铅笔新课导入新课教学 一、抛体运动： 1．定义：对物体以一定的初速度向空中抛出，仅在重力作用下物体所做的运动叫做抛体运动。2、抛体运动的物体具有哪些特征（运动、受力）？ 特征：初速不为零；仅受重力二、曲线运动的速度方向：四、知识应用、巩固练习（课本第6 页）：五．课堂小结：六．板书设计师：在物理必修1 中，我们学习了匀速直线运动和匀变速直线运动（自由落体运动）的特点和规律，这两种运动的运动轨迹都是??？师：可以这么说这两种运动都是理想化的，实际生活中物理的运动轨迹普遍都是曲线的。例如：旋转（圆周运动）、投篮、掷石头、踢球、游乐场中的过山车、旋转滑梯师：我们在必修2 中将学习一些曲线运动。请打开课本第2 页。阅读第一段话，并观察图1-1-1 六副图，找出图中的物体运动中，在忽略空气阻力下，具有哪些共同的特征。 a、滑雪运动员 b、竖直向上抛的网球 c、向斜向上打出的排球 d、竖直上抛的小球 e、头顶足球 f、子弹射出枪杆 师“自然界中有共同特征的运动可以归为一类，刚才例举的六种运动可归为抛体运动这一类型，下面同学们阅读课本，并理解什么是抛体运动。演示：什么样的运动是抛体运动？ 利用身边的教具———粉笔头做各种抛体运动。 师：判断：自由落体运动是抛体运动吗？师：做抛体运动的物体，其运动轨迹都是曲线吗？ 根据初速度的方向，可以将抛体运动分为:竖直上抛运动、竖直下抛运动、平抛运动、斜抛运动；抛体运动的轨迹可以是直线也可以是曲线。师：（比较）竖直上抛运动是直线运动，而平抛运动是曲线运动，它们的速度有何特点？ 师：观看课本图1-1-3（在砂轮上打磨刀具、泥地上骑摩托后轮原地运转）观看演示实验：旋转雨伞时，从雨伞边缘飞出的雨滴的运动 细绳系着的小铁球作圆周运动，烧断细绳瞬间，观察小铁球的运动。 师：引导学生总