建设社会主义新农村(必威体育精装版).ppt

过去的农村小学 一、 经费不足，教学条件落后 二、 教师队伍整体素质不高，工作质量欠佳 三、 素质教育难于实行，新课程理念贯彻不力 四、 村级小学减少，造成上学不便 五、 学校管理水平不高，教师工作效率低 一、经费不足，教学条件落后 尽管国家已经实行了义务教育阶段经费改革，学校减免了学生的学杂费，办公经费也由政府财政拨付，但是农村小学的校舍和硬件设施配备上与城市小学相比，差距仍然很大 孩子们的操场，就一个乒乓球台子。体育器材贫乏，大多数设备不能用，纯属摆设。 二、教师队伍整体素质不高，工作质量欠佳 三、素质教育难于实行 新课程理念贯彻不力 素质教育已经提出多年，新课程标准也推行了十来年了，但当今农村小学的课堂却一如既往。 其原因主要是观念陈旧，教育目标错位。 受大环境的制约和影响，老师们把学生考高分作为自己的唯一目标，学校及主管部门也将学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。 加之目前绩效考核制度实行，这种“应试教育”还将继续下去。 虽然学校征订英语教材已经三、四年了，但是英语课程在有些农村小学一直没能开设，那些教材只能成为一堆废纸。 音乐、体育、美术课程虽然开设，但形同虚设，它们大都被语文、数学老师以各种理由“借用”，学生们难以得到全面发展。 四、村级小学减少造成上学不便 由于国家计划生育政策的大力推广，以及现在的农民工热潮，许多家长将孩子带出去上学，导致农村儿童数量减少，学校人数随之锐减，从而出现撤并学校现象。 学校变少了，孩子们上学就集中了，但是路程也变远了，每天来回跑不仅浪费时间，而且学生的人身安全也难以得到保障。近几年屡次出现孩子上、放学途中发生意外伤亡事故，足以说明。 五、学校管理水平不高，教师工作效率低 “一个好校长就是一所好学校”。 那些管理有序、高效优质的城镇学校，都与校长及其班子成员的管理水平高和工作负责紧密相关。 反之，那些管理混乱、效率低下的学校则与校长的低管理水平脱不了关系。 因为校长管理能力差，学校制定的一些管理方法、措施制度，往往流于形式，不求实际效果，而且不能做到及时更新，与时俱进。 更有的用人任人唯亲，评价制度不切合实际，结果就是好的上不去，差的罚不了，优的进不来，劣的淘不出。 干好干坏一个样，干的不如看的。 这样的学校，可谓一片混乱，教育质量也就可想而知了。 ? 五年来，党中央、国务院高度重视农村义务教育，对农村义务教育工作倾注了大量心血。 一、确立农村义务教育重中之重的战略地位，以更大的精力和更多的财力、重点加强农村义务教育工作，体现科学发展观对教育工作的指导。 　 ? 2004年政府工作报告提出：重点加强义务教育特别是农村教育, 实施三大工程（1）中央财政投入100亿元实施农村寄宿制学校建设工程；（2）中央财政投入60亿元继续实施第二期农村中小学危房改造；（3）中央财政和地方财政投入100亿，实施农村中小学现代远程教育工程。 ? 2005年政府工作报告提出：完善以政府投入为主的义务教育经费保障机制。决定从2005年起，免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费；到2007年在全国农村普遍实行这一政策，使贫困家庭的孩子都能上学读书，完成义务教育。并要求认真解决好进城务工农民子女上学的问题。 ? ? 　二、紧紧围绕农村义务教育发展中遇到的突出问题，加大投入，精心设计，步步深入，环环相扣，逐步构建起全方位的农村义务教育保障机制。 1、在农村税费改革中坚决取消了农村教育费附加和农民集资，直接推动了农村义务教育投入上由农民为主向政府为主的根本性转变。 2、实施西部地区两基攻坚计划，缩小西部地区与全国义务教育的发展差距。 3、批准《农村中小学现代远程教育工程实施方案》，为全国农村小学教学点配备教学光盘播放设备和成套教学光盘，使全国农村小学初步建成卫星教学收视点，使全国农村初中基本具备计算机教室。 4、组织实施新一轮农村中小学危改工程。 5、实行“一费制”，进一步规范学校收费行为，切实减轻农村学生的教育负担 6、对农村家庭经济困难学生实行两免一补的政策，并逐步发展到全部免除农村地区义务教育阶段学校学杂费和全部提供免费教科书，实行真正意义上的义务教育。 7、深化农村义务教育经费保障机制改革，按照“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”的基本原则，逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围，建立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制。并根据实际情况及时调整和完善，不断提高保障水平。 ? 三、五年来农村义务教育办学条件明显改善， 普及程度实现新的跨越 开学日出现 “