人体细胞获得氧气过程教学设计-2017年10月.docVIP

人体细胞获得氧气的过程的教学设计 （第一课时）教学目标 1.知识目标 （1）描述呼吸系统的组成； （2）了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用； （3）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。 2.能力目标： 通过尝试与观察，培养分析问题的能力；通过讨论与交流，培养合作学习及语言表达能力。 3.情感态度与价值观： 通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。 教学重点 概述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的关系。 教学难点 举例说明呼吸系统结构与功能相适应。 教学准备 ◆ 教师准备 人体呼吸系统组成示意图。 2气管、肺与肺泡的模型。 3、正常人与吸烟者的肺的图片。 4、多媒体课件 学生准备 收集人类与呼吸系统相关疾病的资料。 〖教学过程〗 创设情境： 俗话说，“鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。”那么人类要生存，离不开什么呢？ 据测定，一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。那么不呼吸呢现在我们来尝试一下。大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。 生：人离不开呼吸，人无时无刻不在呼吸。 复习旧知识： 师：上一节课我们了解了呼吸作用的意义。谁来说说？ 生：呼吸作用吸入氧气，可将细胞内的有机物分解，释放出其中的能量，为生命活动提供动力。 导入新课： 一、呼吸系统的组成 说得非常好。同学们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？ 生：呼吸系统。 师：请同学们接着思考。我们刚才深吸了一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？ 生甲：鼻、喉、气管。 生乙：还有咽、支气管与肺。 师：所以呼吸系统是由呼吸道与肺组成。 师：那呼吸道是由哪些内容组成的？起什么样的作用？ 生：鼻、咽、喉、气管与支气管组成。它是气体进入肺的通道。 师：呼吸道的起点是哪里?鼻是气体进入体内的唯一通道吗？ 生：是鼻子。不是，嘴巴也可呼吸。在灰尘较多的地方停留久了，鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有许多灰尘。这说明鼻腔对吸入的空气有什么作用？师：患重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，为什么平时鼻子呼吸时，没有这种现象？ 生：鼻腔内表面有鼻黏膜，鼻黏膜内有丰富的毛细血管与黏液腺，黏液腺可以分泌黏液，从而使吸入鼻腔的空气变得温暖、湿润。师：下面我们再来做个尝试。首先呼吸，接着吞咽，然后再试一试两个动作能否同时进行？ 生：不能。 师：有的同学在吃饭时喜欢大声说笑，爸爸妈妈对此是什么态度？易发生什么状况？你有过这方面的经历吗？ 生：爸爸妈妈不让大声谈笑，我有过类似的经历，结果呛着了，引起剧烈地咳嗽。 师：为什么会这样呢？请看大屏幕（展示呼吸与吞咽时会厌软骨的位置变化）。 师：所以咽是是食物与空气的共同通道？ 问1呼吸道有什么结构能保证气流通畅？问痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？ 腺细胞分泌黏液使气管内湿润，黏液中含有能抵抗细菌与病毒的物质。 气体经过气管与支气管然后来到肺部，肺是呼吸系统的主要器官。 请同学们阅读P53至P54“肺”的相关段落，思考以下问题： 1肺的位置、形态如何？有什么功能？? 答：肺位于胸腔，左右各一个，分别与左右支气管相通，新鲜的肺是粉红色的。肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。 2肺的结构有什么特点？ 答：肺泡数目多（约3亿个）；肺泡总面积大（约100m2）肺泡壁很薄（仅由单层细胞构成）；肺泡外表面缠绕着丰富的毛细血管与弹性纤维。 意义：这些结构特点有助于肺进行气体交换。小结：呼吸系统是呼吸道与肺组成，其中呼吸道包括：由鼻、咽、喉、气管与支气管。肺是呼吸系统的主要器官。 A、肺泡 B、细胞 C、细支气管 D、肺泡壁 2、下列各项表示氧从外界进入肺泡的路线，正确的是（ B ） A、鼻→气管→肺泡 B、鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡 C、鼻→咽→气管→支气管→肺泡 D、鼻→喉→气管→支气管→肺泡 3、在呼吸系统与消化系统中，气体与食物的共同通道是（ C ） A、气管 B、口腔 C、咽 D、喉 4、人们能够发音是因为呼气时，从肺部呼出的气流震动了（ D ） A、鼻 B、咽 C、支气管 D、声带 5、下列均为呼吸系统的组成器官，其中主要的器官是（ B ） A、鼻腔 B、肺 C、支气管 D、气管 6、长期吸烟者，常常有痰却不易咳出的原因是（ B ） A、呼吸运动受阻 B、黏膜上的纤毛运动受抑制 C、呼吸道不通畅 D、肺功能受抑制 作业布置： P57:1、试描述肺泡适于气体交换的特点？ 2、 板书设计 ： 人体细胞获