七年级语文上册《散步》教学设计-2017年10月.docVIP

1 散步 教学目标 1、知识与技能：积累“分歧、信服、霎时、委屈、嫩芽、拆散、水波粼粼、 各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。 2、过程与方法：掌握朗读散文的基本方法，如角色代入法、情景代入法，文 字色彩法，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读品味文 中的人与情。 通过抓关键词、关键句来感知语境，剖析人物，把握主旨。 3、情感态度与价值观：感知文中蕴含的家人之间质朴的爱和欢乐纯真的情， 以及深沉的责任感。 重点与难点 重点：引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅互相挚爱的朴实纯真的亲情。 难点：揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 教法与建议 1、用1课时完成教学。 2、采用下列教学方法：朗读法、品读法、对比法。 四、学法与要求 1、朗读课文：整体感知文章，明确课文主旨。 2、品读课文：美点寻踪，包括对一些或用词生动、或句式优美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰富、或意蕴深沉的句段的分析。 3、悟读课文：学习说话，表现自己生活中对亲情的感悟。 五、教学过程 第一部分：诵情导入 1、导入：课前播放视频《母亲》，情感导入。 看完这部视频，你有何感想？引出本课主题“亲情”。 今天我们学习一篇年轻的经典。它的作者是一位还活着的著名作家莫怀戚。 【投影展示课题和作者】 2、作者简介 【投影展示】 莫怀戚（1951年－）出生于重庆市，男，汉族。笔名周平安、章大明，毕业于四川大学中文系，著名作家，为中国作家协会会员、重庆师范大学教授。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。 《散步》这篇年轻的、朴素的短文，同时入选大陆、香港、台湾等各地中学教材。获得无数人的喜欢。它已经成为传奇。 3、字音积累 Sàn 散步 散开 lěi 长年累月 bèi 背榜 背包 脊背 散 累 lèi 劳累 背 Sǎn 散文 松散 léi 累赘 bēi 背带 背包袱 熬 歧 粼 嫩 霎 初读感知 学生读第一句：“我们”在“田野”上“散步”。 （师板书“我们”在“田野”上“散步”） 学生轮流配乐朗读，学生点评。 第二部分：咀嚼“我们” 1、今天我们就聊这幅图画中的三个关键词。好，现在我们来研究一下这个“我们”。“我们”有哪些人？ 我，母亲，妻子，儿子 （师板书。） 【投影展示】 聊一聊“我们”： “我们”中的每一个人…… 聊“我们”：介绍一种聊的方法。俗话说“言为心声”。一个人说的话最能表达他是一个怎么样的人。现在我们就用演读的方式来聊。你觉得谁挺有意思，你就把他的话读好，并且点评几句。 【投影展示】 ⑴孙子 角度可以丰富一点，如这么说话这个孙子真 ！ 别看这一小段话，其中可有很丰富的逻辑思维能力和语言的天赋呢！就用你们的词—— （师板书“慧”。） ⑵我 用你的朗读来表现你的喜欢。（引导其反复诵读） 我听出了体贴。除了体贴，你还想传达其他的吗？（生再读） 我还听出了温柔。（生再读） 哦，我还听出了坚定。你来评价一下这个“我”。给你表演的机会，你的读要有动作 仅仅是慈祥吗？他为什么要“改了主意”呢？ 慈祥善解人意⑷妻子 难道就没有人觉得妻子也很可爱吗？可是她没有说话 你可以帮助她设计一句话呀 妻子呢，在外面，她总是听我的。这句话的言外之意可不可以这样表达—— 再来试试，妻子会怎么说 这回咱们走大路，下回走小路。也用一个词语来评价一下这个妻子。 这就是“我们”。同学们，当你读“我们”这个词语的时候，你会有什么感觉？温暖安全幸福有归宿感。 让我们带着这些美好的感受，带着“慈爱”、“孝顺”、“贤惠”和“聪慧”来读。 （生读：我们在田野散步。） 这种写法啊，我们可以这样归纳—— 【投影展示】 神奇的写人技巧 一“言”可传神 无“言”亦传神 第三部分 咀嚼“田野” “我们”散步的地方啊，特别值得研究，不是马路上，不是小区里，不是公园里，而是在——田野上 【投影展示】 田野！现代人离田野太远了，让我们走到田野里边去——谁能用朗读把我们带到田野中去呢？ 【投影展示】 （生配乐朗读。） 多么美妙的声音！听的我的心都要醉了。这是我们的田野，更是母亲的田