《小母鸡种稻子》教学设计-2017年11月.docVIP

《小母鸡种稻子》教学设计 一、教材分析： 《小母鸡种稻子》是北师大版新课程实验教科书一年级语文上册第十五单元“劳动”的第二篇主体课文。课文讲的是小母鸡想请小鸭、小猫、小猪一起种稻子，可是它们都找借口推辞。后来小母鸡把劳动果实送与小鸭、小猫、小猪分享，使他们认识到：美好的生活要靠辛勤的劳动去创造。全文共有四个自然段，并配有栩栩如生的插图。图文结合，生动地再现了课文所描述的情景。通过学习这篇童话故事，使学生受到热爱劳动、热爱生活的教育。 本课安排上两课时。识字、读通读懂，进而有感情地朗读课文、领会课文蕴含的思想内容，是本课的教学重点。根据《语文课程标准》的要求，结合一年级识字阅读教学的特点，我确定了本课的三个教学目标： 知识和能力：有感情地朗读课文，会用“愿意”口头造句。 过程和方法：小组合作学习，理解课文内容，表演课文。 情感态度和价值观：让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的习惯。 二、教学流程： （一）创编故事、激发兴趣。 1．同学们看！今天老师请来了哪几位动物朋友和大家见面呢？（屏幕出示小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高高兴兴走来） 2．小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢？我们先来看看这个有趣的动画片吧。 3．老师很想知道，这四位动物朋友在干什么？请大家来当小小童话家，编编故事，比一比，谁编的故事最精彩！ （二）初读课文，读准读通。 1．（重播动画片）配上课文朗读，让学生在听的过程中感知课文内容。 2．个人自读，要求学生借助拼音，轻声自读课文，划出生字新词，多读几遍，并标出自然段的序号。 3．（小组读）小组长先抽读生字新词，互相正音，再轮读课文。 4．电脑课件出示一些小动物，根据学生选择的动物，师点击该动物图标即显示一个生字新词，学生认读正音后全班齐读。 5．指名分段比赛读，学生既听又评。 （三）细读课文、体会内容。 1．小母鸡请谁一起种稻子？它们愿意吗？为什么？（屏幕出示句式：“小母鸡请 一起 ， 说 太辛苦，它怕 。” 个人读文思考，再全班交流。 2．（导读第一自然段）具体教法如下： ①小母鸡先请谁和它一起种稻子？（小鸭）它是怎样对小鸭说的？小鸭又是怎么回答的？（屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。） ②（指导感情朗读）a、师：当我们要请别人帮忙时，应当用什么样的语气说？（商量、有礼貌）请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。（个人读、指名读、齐读）b、师接着引导：小鸭怕弯腰不愿意帮忙，弯腰很辛苦吗？请同学连续做几次弯腰的动作。C、师：现在你们有什么感觉？（累、腰酸、很辛苦），请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。（个人读、小组赛读、齐读） ③(分角色朗读)老师读旁白，学生自己选择自己喜欢的角色读。 3．（合作学习二、三自然段。）放手让学生以小组为单位，用学习第一自然段的方法，合作学习第二、三自然段。 4．句式训练。出示句式：“你愿意和我一起 吗？师讲叙：小母鸡说话真有礼貌，你能学着它有礼貌地说说话吗？” 放手让学生以小组为单位，用学习第一自然段的方法，合作学习第二、三自然段。 5．学习第四自然段。小母鸡通过自己辛勤的劳动，稻子获得了丰收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给谁？它们心里觉得怎样？（很不好意思，很后悔等）你能读出这种感觉吗？（学生自读、指名读、互评） 6．分角色表演读全文。a、（个别带头饰上台表演读）b、（小组内分角色表演读）适当空出时间让学生酝酿感情，熟悉台词。表演后进行评议。 ★?课间活动：自由表演唱《劳动最光荣》。 （四）自主探究，识字认字。 1．集体认读生字。老师拿卡片，学生一起认读。 2．小组互助学习。要求小组长组织好，让会读的先带读，再互相考一考，教一教。并交流识字方法。 3．摘果子游戏、找朋友游戏。这两个游戏的目的都是为了巩固生字和调节课堂气氛。 4．扩词、造句练习。积累词语、训练口头表达能力。 （五）回归整体，感悟明理。 1．判断。小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对？你给他们当当裁判好吗？它们知道自己错了以后，会怎么做呢？请在小组内分角色表演一下。（让学生评、议、演） 2．现在，大家来说说，又香又甜的白米饭是怎么来的呢？ 3．请同学们对照一下自己，也可以评评其他同学，是不是爱劳动的好孩子？如果没有做到，今后要怎么做？