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一、指导思想 四、工作策略 1．常规教学管理——关注过程，一定注重细节落实。 2．常规教学检查——关注实效，一定突出教学流程管理和学习流程管理的检查。 3．教师队伍建设——关注成长，一定注重专业素质的提升。 4.教辅队伍建设——关注职责，一定强化责任意识。 4.教辅队伍建设——关注职责，一定强化责任意识 （1）开展教务处工作例会制。学期初的工作例会重点研究学期工作计划。学期中、学期末的工作例会重点研究学期工作计划的落实、评价、改进。 （2）继续加强教辅工作的数字化管理。 （3）开展教务处、图书馆、实验室、印刷室、电教中心的自查与抽查工作，强化服务意识、岗位意识、创新意识。 三、预备周的几项重点工作安排 （一）集备 1.学科课程规定的教学内容都要通过集体备课的形式落实[学期教学计划（或教学设计）、单元教学计划（或教学设计）、 课时教学计划（或教学设计）] 。 2.集体备课时间安排在每周一7、8两节课进行，提前一个教学单元备课。 3.各备课组在集体备课时，要做到“三定三研究三统一”：定备课时间，定备课地点，定主讲人；研究课标教材，研究考纲考题，研究学生；统一进度，统一检测，统一质量分析。” 4.备课程序： ??? （1）定量主备，开学初预备周即由备课组长主持分配好本学期每位教师所准备的内容； ??? （2）主讲评议，每周备课组时间开展集体备课活动，教师轮流主讲自己对所负责的部分教材的理解、设想及主体设计； ??? （3）分发共享。主备教师设计的教学过程获得通过后，分发给本组教师人手一份，作为备课组内教师备课范本或借鉴； ??? （4）复备提高。在集体备课的教案上基础上，让教师个人补充自己在教学实践中的思考一结合本人教学风格及本班学生实际情况补充、修改、调整，进行二次备课；参加工作时间不足5年或者没有高一至高三教学经验的老师都要备详案。 ??? （5）教后反馈。教后做好教后记，以备教后交流。 ? ?5.每次集体备课时都要有书面材料[集体备课案（或教学设计）、学案、限时训练、单元测验等]作为二次备课的基础，集体备课案中，要写清“教学目标”“教学重点”“教学难点”“教学时数”“教法与学法”“教学过程”“教学例题”“课后作业”“实验设计”及注意点等等。主讲老师在讲课时，要讲清突破重点、分散难点的方法。 ?? 6.记好集体备课会议记录，以备学期中不定期检查，学期结束时交教务处存档。 案例:学期教学计划参考示例（方案一） 案例:学期教学计划参考示例（方案四） 案例:单元教学设计参考示例（方案一） 案例:单元教学设计参考示例（方案二） 案例:课时教学设计参考示例 一、设计思想 二、教学分析 三、教学目标的分析与设计 四、重点难点 五、教学策略与教学手段 六、编写教学流程图 七、课前准备 八、教学过程 九、板书设计 十、作业设计 十一、教学反思 案例:学案设计参考示例 学案可分为多种类型，如课前学案、课堂学案、课后学案等。其中，课前学案一般是采用公文式导学的形式进行编写，相当于传统的“预习题”；课堂学案主要是针对“问题预设”为“知识生成”设计的系列递进性导学方案，没有固定的编写格式；课后学案，每个完整的学案大体包括以下四个部分： 【知识结构预览】 这部分内容一般是采用图、表或图表三种形式布列本课时或本单元的知识点，目的之一是让学生了解所要复习的知识结构，并能快速扫读出知识结构中的核心知识点；目的之二是让学生能够依据核心知识点，采用“概念图”或“思维导图”对自己原有的知识结构能够进行同化和顺应，使其成为构建新的知识结构的“脚手架”，帮助学生获得完整的学科体系和科学的知识结构。 【知识点回顾】 这部分内容一般分为两部分，首先，通过公文式填空的形式，让学生独立地回忆每个知识点，即把知识点设计成为题目形式的显性化，并且注意是直接的显示，没有任何变形，或通过例题来达到回忆的目的。这部分内容实际上是对“知识结构预览”的下位延伸和拓展，是使其知识结构更加系统化、结构化、网络化，使学生能够真正把握知识点的内涵和外延。其次，设计一些简答题组，目的是组织学生对学习容易出现错误、难理解的知识点进行自主学习或小组合作学习，扫除知识盲点，使其顺利进入基础达标练习和能力提升训练。 案例:学案设计参考示例 【基础达标练习】 基础达标练习主要是采用模块考试所采用的题型，设计出符合“课标要求”的练习题，要求设计的习题知识点要全，符合课标能力层次要求，同时注意控制好题量和难度，尽量能在教学所规定的时间内完成训练任务。 【能力提升训练】 这部分训练题，需针对学生的实际情况，设计出A、B、C三组不同层次的训练题，目的是使不同学习水平层次的学生得到有针对性的思维训练。 案例：硝酸”一节分层次练习设计 案例:学案的目标分