统计与分类.docVIP

统 计 与 分 类 一、程序基本设计思路： 统计与分类是数据处理经常使用的一种重要方法。这类程序的基本部分包括：循环检索判断、分类计数累加。利用数组和下标变量进行分类统计。 二、典型课本例题，重点理解各数组的元素代表什么值。 1、统计学生每周上网时间，见课本第72页。 2、统计学生测试后的答题情况，见课本第74页。 三、习题扩充： 1、写运行结果 10 DIM A（3） 20 FOR I=1 TO 10 30 READ X 40 IF X=85 THEN A（1）=A（1）+1 50 IF X=60 THEN A（2）=A（2）+1 60 IF X60 THEN A（3）=A（3）+1 70 NEXT I 80 DATA 75，63，48，37，92，83，76，79，81，69 90 PRINT A（1），A（2），A（3） 100 END 若将程序中的40至60语句改为如下语句，结果又是什么？ 40 IF X=85 THEN A（1）=A（1）+1：GOTO 70 50 IF X=60 THEN A（2）=A（2）+1：GOTO 70 60 A（3）=A（3）+1 2、统计十个数中的正数、负数、零各有多少个。 10 DIM A（2） 20 FOR I=1 TO 10 30 READ X 40 K = 50 A（K）= A（K）+ 1 60 NEXT I 65 PRINT “负数，零，正数的个数分别是：”； 70 FOR I=0 TO 2 80 PRINT A（I）； 90 NEXT I 100 DATA 7，0，3，-4，6，-3，0，-9，8，1 110 END 3、下面的程序功能是产生100个 [ 1，10 ] 之间的整数，并把数K（1≤K≤10）的出现次数记入数组元素A（K）。 10 DIM A（10） 20 FOR J=1 TO 100 30 K = INT（ ）+ 1 40 A（K）= 50 NEXT J 60 FOR J=1 TO 10 70 PRINT ； 80 NEXT J 90 END 4、考试成绩分档统计。某班有50名学生，要对本次期中考试的专业成绩（满分为100）进行分档统计，按每10分一档，统计出各档次的人数。 10 DIM A（10） 20 FOR I=1 TO 30 INPUT X 40 K= 50 A（K）= A（K）+1 60 NEXT I 70 FOR I=0 TO 9 80 PRINT I*10；“——”；I*10+9， 90 NEXT I 100 PRINT “100——”， 110 END 求 极 值 一、程序基本设计思路： 求极值又称作求最值，即是从多个数据中找出最大的或最小的数据，一般情况下用简单变量即可以求出，只要加设存放最值的变量就可以了，最值的初值一般取所给数据中的第一个数据。此后根据比较再找出所有数据中的最值。 有时求极值问题还会要求输出极值在数据序列中的原始位置，这就需要增设一个记录位置的变量。利用数组可以方便地完成此类问题。 二、课堂练习： 1、从键盘输入十个数，找出其中的最大值和最小值，并输出它们是第几个输入的。 10 DIM A（10） 20 FOR I=1 TO 10 30 40 NEXT I 50 MAX= ：MIN = ：M= ：N= 60 FOR K= TO 10 70 IF THEN MAX=A（K）： 80 IF A（K） MIN THEN ：N = K 90 NEXT K 100 FOR I=1 TO 10 110 PRINT A（I）； 120 NEXT I 130 PRINT 140 PRINT “最大数及位置：”； 150 PRINT “最小数及位置：”； 160 END 2、将给定的十个数中的最大值放在第一个位置，要保证原有数据值不丢失，重新输出这十个数。 10 DIM A（10） 20 FOR I=1 TO 10 30 READ A