2016年高考古典诗歌欣赏之诗歌形象二.pptVIP

2016年高考 古典诗歌鉴赏复习 事物形象鉴赏 常见的命题形式： 1、诗歌体现了某物怎么样的特点？请结合诗句具体分析。 2、诗词描写了某物怎么样的形象？有何作用？ 规范答题思路： 第一步：概括物象的特征 第二步：结合诗句分析物象内在精神（手法) 第三步：揭示物象的社会意义(思想内容） 步骤：特征+内在精神+意义 (2012·天津)阅读下面这首律诗，颔联描绘了怎样的野菊形象？ 野　菊 [宋]杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 注：①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 （第一步）野菊生长于山野，花色清幽，香气清馨。 （第二步）诗人运用反问，说明野菊不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 （第三步）由此表达了作者率性自然、超凡脱俗的志趣。 题型示例 （2011年山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏山泉 储光羲? 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。? 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 问题：这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ （第一步）这首诗在表现山泉清澈灵动，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉淡泊无名，清高自守的品格； （第二步）第一、四两联运用拟人的手法写出了山泉的泊无名，清高自守，第二三两联正面描写山泉清澈灵动，具有满涧平池之能。（可省略） （第三）诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。 景物形象鉴赏 常见命题方式： 1、这首诗描绘了一种怎样的意境？表达了作者怎么样的思想情感。 2、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？达到了怎么样的效果 3、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀? 规范答题步骤： 一、绘景:抓住诗中的主要意象，描绘出诗中展现的画面。 二、析境:概括景物的氛围特点。一般用两三个双音节词即可 三、悟情:分析作者在诗中所表达的思想感情。 步骤：绘景+气氛+情感 绝句二首（其一）① 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ①此诗写于诗人定居成都草堂之时。 提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：（步骤一）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野清绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 （步骤二）这是一幅明净绚丽的春景图。 （步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。 描述画面 意境特点 分析感情 题型示例 度破讷沙①(其二) 李　益 破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。 注 　①破讷沙：沙漠名。②鹈泉：泉水名。 请从意境营造的角度，赏析全诗。 答：全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。 结合意象，描述画面 表达感情 营造意境 题型示例 一 般 表 达 式 本诗描写……等景物，营造了……氛围（描绘出一幅……的图画） ，表达了……的感情。 特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。 答意境(画面)特点，常见专业术语： 豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。 清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。 伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。 婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。 超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。 华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。 送人归京师① 陈与义② 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 　注：①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。 指出诗中“子规”意象的含义。 题型示例 江　上 董颖① 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。 注 注：　①董颖：南宋诗人，一生穷困潦倒，漂泊异乡。②摩挲：用手抚摩。 前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”有何妙处？ 写天空飞翔的鸥鸟，为首句寂静的秋江点缀了生机，组成一幅动静相间的江上秋色图；成双的鸥鸟反衬出诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上。 意象的作用： ①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。 ②塑造环境或