2018年高中历史 第6单元 和平与发展 第2课 世界人民的反战和平运动同步练习 新人教版选修3.docVIP

第2课世界人民的反战和平运动同步练习题 一、选择 1．二战后，鉴于核武器毁灭性的破坏力，要求“无条件禁止原子武器”并有五亿多人签字的宣言是( ) A．《人类的危机》 B．斯德哥尔摩宣言 C．《罗素—爱因斯坦宣言》 D．《国际和平宣言》 答案：B 解析： 分析：本题考查学生对知识的再认再现能力。要求“无条件禁止原子武器”是1950年3月“斯德哥尔摩宣言”的内容。 点评：考查斯德哥尔摩宣言 2．“斯德哥尔摩宣言”发表于（ ） A.1949年4月 B.1950年3月 C.1950年7月 D.1950年11月 答案：B 解析： 分析：1950年3月，在斯德哥尔摩召开“世界保卫和平大会”，发表“斯德哥尔摩宣言”，要求“无条件禁止原子核武器”，五亿多人签字，这次宣言对世界和平又做出了巨大贡献，此题答案为B。 点评：考查斯德哥尔摩宣言 3．硝烟散尽，反思长存。在世界人民反战和平运动不断高涨的形势下，1950年召开了第二届世界保卫和平大会。这次大会 ( ) A．提出了和平共处五项原则 B．发表了《罗素—爱因斯坦宣言》 C．决定成立世界和平理事会 D．确立了和平与发展的时代主题 答案：C 解析： 分析：本题主要考查学生对基础知识的掌握。和平共处五项原则在1953年周恩来接见印度代表团时提出，A不符合；1955年7月9日，英国著名哲学家罗素（B. Russell）在伦敦公布了由他亲自起草、包括爱因斯坦在内的其他10位著名科学家联名签署的《罗素—爱因斯坦宣言》，B不符合；20世纪80年代邓小平首先提出和平与发展的时代主题，90年代世界广泛认同，D不符合。 点评：考查世界保卫和平大会 4．促使二战后世界保卫和平大会召开的原因有( ) ①两次世界大战的浩劫促使人们反思战争的教训 ②冷战的兴起 ③朝鲜战争的爆发 ④核武器毁灭性的破坏力 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 答案：C 解析： 分析：朝鲜战争爆发于1950年6月，而世界保卫和平大会召开于1949年4月，故③不符合题意，排除含③的A、B、D三项，正确选项为C。 点评：考查世界保卫和平大会 5．“要求各国人民与联合国一起共同努力，捍卫和平与保障人类的未来。”这段材料选自（ ） A.《联合国宪章》 B.《国际和平年宣言》 C.《世界人权宣言》 D.《罗素—爱因斯坦宣言》 答案：B 解析： 分析：分析题干，这是节选自教材某个文件的一句话，联系教材所述，这段材料选自《国际和平年宣言》，1982年，第37届联合国大会上确定1986年为“国际和平年”，要求各国人民和联合国一起，捍卫和平，保障人类未来，全球众多国家和组织予以高度重视，《罗素—爱因斯坦宣言》主要强调核战争讲导致的严重后果，呼吁科学家敦促各国政府不把他们的科学成果用于战争目的，此题答案为B。 点评：考查《国际和平年宣言》 6．世界和平理事会的原则不包括（ ） A.不同制度的国家可以和平相处 B.使用武力手段制止战争 C.维护民族自觉的权利 D.协商解决各国间的争端 答案：B 解析： 分析：分析题干，考查的是世界和平理事会的原则有哪些，联系教材可知，不同制度的国家可以和平相处，维护民族自觉的权利，协商解决各国间的争端等都是世界和平理事会的原则，而B项“使用武力手段制止战争”不符合世界和平的理念，无论如何，实施用武力制止战争这种手段，那将是另外一场新的战争，这不会是和平，所以答案为B。 点评：考查世界和平理事会的原则 7．“我作为人向人类呼吁：切记你是人，除此以外都把它忘了吧！如果不是这样，那么，在你们面前，除了全体死亡以外别无他途。”这段材料应出自罗素的( ) A．《人民能够扭转局势》 B．罗素给爱因斯坦的信 C．《罗素—爱因斯坦宣言》 D．《人类的危机》 答案：D 解析： 分析：本题作为材料型选择题，旨在考查学生准确理解历史问题的能力。做题的关键是读懂材料，提取有效信息。这则材料表明了人类的危机。 点评：考查罗素反战运动 8．名画《和平鸽》出自著名画家毕加索之手，和平鸽成为爱好和平的人们心目中的美好象征，《和平鸽》是献给( ) A．第一届世界保卫和平大会 B．第二届世界保卫和平大会 C．世界人民和平大会 D．国际和平年 答案：C 解析： 分析：本题考查学生对基础知识的再认、再现能力。1952年12月维也纳世界人民和平大会召开，毕加索为大会献上了这幅佳作，表达世界人民爱好和平的愿望。 点评：考查世界人民和平大会 9．下图中人物因抗议政府的核军备计划而被捕的是( ) A. B. C. D. 答案：D 解析： 分析：罗素是英国著名社会活动家，他积极参加维护世界和平的活动，用大量时间领导了英国的禁止核武