秦关中小人人通实施方案.docVIP

秦关社区中心小学 “人人通”空间建设实施方案 为加强我校教师个人空间建设，大力促进我校教师教育教学模式的变革，学生管理方式、学习方式的变革，家庭、学校、社会的交流模式改革，培养师生自主学习的能力和创新创造的能力，提高我校人才培养质量，实现师生网络学习“人人通”，创建教育教学新概念，特制定本方案。 ????一、工作目标 1、展示学校形象。发挥学校网站的“窗口”作用，宣传学校的办学理念、办学思想以及办学特色，让社会各界充分了解学校。 2、搭建交流平台。充分发挥学校网站的“互动”作用，促进学校与社会、家庭的相互交流，促进教师与教师、教师与学生、教师与家长、学生与学生之间的相互交流； 3、提供个性化学习平台。充分发挥网站便捷、快速的作用，为师生和家长提供丰富的教育、教学资源，使师生沿着自己的途径，按自己的速度接受教育与学习，以有效地降低教育教学成本，提高教育教学效率。 4、构建展示平台。充分发挥学校网站的展示作用，及时上传文本、图片、影像等资料，展示学校的管理特色，展示教师的教育科研论文及其成果，展示学生的创新型作品，。 二、组织机构 1、空间建设领导小组 组??长：副组长：成??员：2、领导小组职责分工： 组??长：负责确定空间建设的整体思路，任务分配及完成情况督导； 副组长：负责管理人员和师生空间建设任务； 成??员：各领导小组成员在率先示范建好自己空间的同时，要组织其他教师完成空间建设任务。 3、领导小组下设技术工作小组 组??长：成??员：工作职责：负责机构平台建设，管理空间帐号，提供技术支持与培训，并保持网络畅通。 4、技术工作小组具体工作： 开展空间建设技术培训工作；针对师生在个人空间建设中存在的疑难问题，开展专题讲座，并在学校机构平台上开辟个人空间建设技术服务专栏，提供在线服务； 负责机构平台创建、资料更新与后台管理； 负责学校专题空间、特色空间建设版面设计； 负责空间帐号申请与发放，密码重置工作，负责全校师生空间情况数据统计、上报工作； 保持学校网络畅通。 三、建设进度安排 前期：拟订“人人通”空间建设实施方案。 中期：完成空间建设培训及机构平台的搭建，教师完成空间基础建设，80%的教师建有自己的个人学习空间。 全教师建有自己的个人学习空间。 教师丰富空间建设，并且进行互动交流。 ???后期：资源补充搭建、资源更新要求规定出台及空间建设评比活动的开展，使信息化课程教学深入课堂。 (一)前期建设 1、基础平台空间的认识及基础操作培训 通过本次培训使培训人员深入了解个人空间所带来的作用及教学创新方式；使教师具备掌握技能操作，使其迅速发展空间建设工作，指导教师利用自己的空间搭建个性化教学平台，并且展示教师个人平台魅力。 2、重点培训 ? ? (1)空间平台的介绍；(2)应用案例的讲解；(3)空间在教育信息化建设中的应用 ；(4)空间建设指导方案讲解? 3、机构平台及个人空间建设 (1)机构平台的建设 机构平台作为学校对外展示窗口，同时也是学校内部联系、互联互通的纽带。校内校外人员通过机构平台快速查找和进入相应主题空间。学校动态、重要通知，可通过机构平台进行发布，同时，将学校各类优秀个人空间展示于机构平台，展现学校风采的同时方便浏览者快速进入。 (2)初期个人空间建设 建设要求： 教师个人空间必须注册本人真实姓名。 教师个人空间必须创建以下栏目：个人展示；我的课程（本栏目包括：授课计划、课程介绍、方法手段、电子教案、教学课件、课时作业、教学视频、单元检测等）；资料积累；研讨交流；个性化栏目。 学校组织对老师的空间建设，按照空间评比细则进行全面检查评比，检查不者将会有相应的处罚，对于建设优秀的空间按等级进行相应的奖励。 (二)中期建设 学校空间中期建设任务主要包括指导全校教师完成自己的空间课程搭建和组织实施空间教学活动。 1、主题空间建设 (1)学校名师空间建设 每位名师建立一个主题空间，名师主题空间上展示本工作室简介、设置导航、本工作室所有人员空间导航等。校内校外所有人员都能通过专业主题空间了解名师工作室基本情况，学生可快速找到所需学习资源。 ?? (2)教师空间课程建设 空间课程是开放、共享、丰富、紧密的一个活的课程，教师们通过结构工作确定教学内容，建立空间课程资源，布置学生作业，为师生的学习交流提供了便捷的学习平台，让课程资源的学习不再受时间、地点等空间的限制，达到随时随地的学习。 (4)互动学习交流空间 空间互动学习交流平台打破了以往的交流方式，实现了师生之间的在线信息交流，提高了学生对学习的兴趣。教师通过转变角色观念，成为学生获取资源的领航者、自主学习的辅导者、解构重构的指引者等，利用空间平台讨论、对话、交流、互动，让学生实现最佳的自我学习效果。 ??? 、教学型主题特色空间建设 教学型主题特色空间建设通过以往自已积累