表格数据加工的多元性教学设计-信息技术-江苏中小学教学研究室.pdfVIP

《表格数据加工的多元性》教学设计 江苏省如皋中学 宋振华 博客网址为：/rgsongzh  教学要求 知识与技能  1、理解常见图表的作用和意义  2、能够理解和分析图表数据所表达的含义  3、能够利用常见图表表达自己所要阐述的意图 过程与方法 通过对图表数据的阅读和分析，理解图表信息的多元化和多义性，从而进一步理解图表 用于数据表示的作用和意义。 情感态度与价值观  1、通过对图表的分析和理解，提高学生的逻辑思维能力  2、通过换位思考的方式，使学生了解事物的两面性和多义性  3、提升学生自信心、调和师生关系 重点难点  1、引导学生通过自身探索，理解分析图表数据所表达的含义  2、能够利用常见图表表达自己所要阐述的意图 教学环境 网络教室、网站教学、任务模式 教材分析 表格数据加工的多元性是学生在学习完表格数据处理和表格数据图形化的后续内容， 是学生对表格数据和图形化表示内容的进一步理解和加深，因此学好此部分内容有利于学生 对前面所学各项知识的巩固和提高；有利于学生通过对 日常获取的信息从多个角度进行分 析，尽可能多的获取其中包含的各种隐藏信息。 学生分析 学生通过前面表格数据处理和表格数据图形化内容的学习，对于基本数据处理的概念 和操作均已比较熟悉。因此本节课的学习不是灌输各种知识和技能，而是通过教师不断地引 导让学生对表格数据所表达的含义和意义进一步加深认识，并能迅速获取表格数据所表达的 含义，能够熟练利用图表数据表达和阐述自身意图。 基本思路 从学生最密切相关的考试分数着手，谈一个他们并不愿意过多谈及的内容。但是如何 才能让学生愿意谈及这部分内容呢？ 换一个角度来谈分数，给出一个虚拟的数据表格，不是从中来指出学生的不足，而是 从数据表中让学生来找出自己的优点，让每个同学都对自己有自信心。 当学生能够从数据表中找出自己的优点并表达出来，说明学生已经能够从不同角度来 分析数据，表达意图，那本课的教学目标也就达到了。在达到这个 目标的同时，也增强了学 生的自信心，能够正视自己的优点和缺点，战胜自我并取得更大进步。 教学过程 一、教学引入 （思路：和学生闲谈日常学习和考试的情况，引入分数对于学生的影响和意义。由此提出使 用 EXCEL表格对学生成绩处理，为提出具体任务做铺垫。） 教师：同学从小学到初中、到高中，一直在不断的学习过程中渡过，说大家是“十年 寒窗苦读”一点也不为过。大家在学习过程中什么让大家最为紧张？甚至会有些反感？ 学生：（就以往教学经验，大多数应该如此回答）考试。 教师：老师也是从学生过来的，学习的时间比你们的时间还长，对大家的看法，我深 有同感。尤其是考试的分数出来之后，真是几家欢喜几家愁，其中的滋味大家一定都是深有 体会。 教师：大家对于考试分数往往带有很多负面的认识和看法，今天我们同样来谈谈考试 分数。但是我们尝试着换个角度来看看，也许通过这节课的学习大家对考试分数的看法会有 些转变，哪怕只是一点点的改变，我想我们这节课的学习就是成功的。 二、提出任务 （思路：通过出示预先设计好的 4位学生成绩表格数据，把自己暂时站到学生的对立面，指 点出各位学生不足。由此激发学生的好胜心，努力并仔细为自己的同学寻找优点，其实就是 引导学生从不同的视角分析数据，去探究表格数据的多元性。） 2010 年历次语文成绩表 学号 2 月 3 月 4 月 1 号 88 84 87 2 号 90 95 86 3 号 62 70 79 4 号 73 65 63 教师：请同学们来看，这个我们虚拟的某班 4 位同学的历次成绩表，请同学们说说， 就考试分数而言，这些同学的学习情况如何？ 学