真诚赏识耐心案例.pdfVIP

真诚、宽容、坚持 ——转化后进生的点滴体会 【摘要】在一个班级里，优异的学生更容易受到老师的重视和赏识，而后进 生，由于他们的行为举动影响了班级的声誉和成绩，总是容易受到老师的轻视和 责骂。长期如此，这些学生往往对老师存着一定的戒备心理，甚至有时还产生了 一种对立的情绪。在这种情况之下，教育转化工作根本就无从谈起。只有良好的 师生关系，加以适当的引导教育，才能较好地影响学生的思想，达到我们教育的 目标。 【关键词】后进生 转化 真诚 【背景】 俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”后进生身上的不良行为、不良习惯，不是 一朝一夕养成的。同样，“后进生”的转化工作也不是能一蹴而就的，应有长期 的思想准备，投入很多的时间和精力。这是因为后进生往往自律性差，意志力薄 弱，容易反反复复。所以做“后进生”的思想工作不要简单地认为通过一两次的 谈心，他们就能幡然醒悟、彻底改好。实践证明，欲速则不达，急于求成反而适 得其反。班主任一定要有更大的耐心去帮助他们，鼓励他们，采取恰当的教育方 法，及时给予引导，让他们循序渐进地改正缺点。 【问题】 我班有个学生高某，是个女生，可是性格中却始终带着男生的那股霸气，大 家都称她为“御姐”。她头脑灵活，为人也很热情，但自控能力差，上课随便插 嘴、讲废话，甚至与其他班级学生发生矛盾，又或是做出课堂上玩手机、擅自夜 不归宿的违反校纪校规的行为。一开始，我比较喜欢这个女孩子，因为她性格中 的某些方面和我很像，但是我的宽容却成为了对她的纵容。从一开始我讲什么她 只是哼哼，到最后当面吵起来，越来越变本加厉。一度让我觉得迷茫，甚至不知 道该用什么方法和她去交流。一次期中考试期间，她因为夜不归宿，我请家长到 学校来将其带回家反省，她忽然冲动地冲着老师喊她要退学，退学的原因就是班 主任管得她太严，态度极其恶劣！一个星期后，该生从家里返校，依然要求退学， 态度没有明显改变，让我的心凉了半截。其实我并不希望这个孩子离开，最后学 生到了学工处，经过主任的一番劝说，学生决定留下，不再提退学的事情。 【策略】 这样的学生通常是集体荣誉的破坏者，同学都讨厌害怕她们，不愿和她们亲 近，丧失集体友谊和同情。即使她们有过勇于改正错误的表现，但也常常难以得 到重视、信任和鼓励，因而她们产生了心理对抗；外表对批评满不在乎，内心却 蕴藏着要求进步的 “火种”；外表对人对事漠不关心、不太合群，内心却渴望友 谊、理解、尊重、支持和信任。 于是，我顺着学工处主任给的思路，一路和学生交流下去，发现其实这个女 孩是太要强，太好面子了，而她的内心里其实并不愿意退学，而只是迫于面子放 不下。这个女生清楚我对她的好，就她这样的心理，我提出大家相互改进、相互 监督的意见，彼此用一种新的方式去相处，该学生表示愿意接受，那次以后，该 女生经常找我谈心，彼此的信任感加强，与此同时，其学习成绩和学习态度都有 了明显的改变，班级文艺委员的代表工作有声有色。而我发现，原来师生之间只 要多一分彼此的信任，相信会更好地去处理好师生关系！挽回一个迷失的孩子！ 【解决】 一、用真诚获取学生的信任。古人说：“亲其师，信其道。”真诚是班主任 获得学生信任的前提，而信任是教育的开始。师生的相互信任又是班主任工作能 顺利开展的保证。教育需要师生的互动，心灵的碰撞，情感的共鸣。只有架起师 生情感的桥梁，触动心灵的沟通，才能在学生的尊重与信任中，点化他们的动力， 促进他们的成长。动之以情，是思想教育的原则，也是心理教育的前提，我们教 师要重视师生间的 “心理相容”，即师生之间互相尊重、互相信任，教师要主动 靠拢一些存在问题的学生，从各方面给予她们必要的关怀和照顾，有效消除她们 的心理对抗。这样， “问题学生”的心灵之窗才会打开，教育才会奏效。 二、善于发现学生的闪光点。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有 优点，只是或多或少的问题。后进生毛病、缺点较多，心理特殊，不那么可爱， 但他们比优异生更需要老师的肯定和赏识。作为教师，应该努力让每位学生充满 信心，尤其是后进生，只要发现他们现在比过去好，今天比昨天好，哪怕是点滴 进步，都应表扬他们，让他们感受到成功的喜悦，继续努力，不断前进。要让他 们确信：从现在开始，只要肯努力，不怕困难，意志坚定，别人能做到的事情我 们照样能做到，并且能做得很好。 三、行为习惯上严格要求，坚持不懈。我要求“问题学生”熟记《中学生日 常行为规范》、《班规公约》等，并严格按要求规范自己。我们强