爱在他乡援原不绝-传善奖.pdfVIP

愛在他鄉。援原不絕 適用對象：高年級 節數：40分/2節 撰寫者：李詠秋 影片 【2016傳善】至善基金會 資源 陪你長大 九年一貫領域能力指標 綜合2-3-4 熟悉各種社會資源與支援系統，並分享如何運用資源幫助自己與他人。 綜合3-3-4 體會參與社會服務的意義。 綜合3-3-3 尊重與關懷不同的族群。 綜-E-B2 蒐集與分析資源，理解各類媒體內容的意義與影響，用以處理日常生活問題。 核心 綜-E-C1 關懷生態環境與周遭人事物，體驗服務歷程與樂趣，理解並遵守道德規範， 素養 培養公民意識。 綜-E-C3 體驗與欣賞在地文化，尊重關懷不同族群，理解並包容文化的多元性。 2c-III-1 分析與判讀各類資源，規劃策略以解決日常生活的問題。 學習 3b-III-1 持續參與服務活動，省思服務學習的意義，展現感恩、利他的情懷。 表現 3c-III-1 尊重與關懷不同的族群，理解並欣賞多元文化。 Bc-III-3 運用各類資源解決問題的規劃。 學習 Cb-III-1 對周遭人事物的關懷。 內容 Cc-III-1 不同族群的優勢與困境。 Cc-III-4 對不同族群的尊重、欣賞與關懷。 設計 經由影片與活動設計引導學生了解原鄉部落兒童所面臨的問題與窘境，並討論具體 理念 的伸援方式，期待能發揮關懷與助人精神。 教學 一、學生能知道原鄉部落兒童所面臨的窘境與問題。 目標 二、學生能了解幫助原鄉部落兒童方式有哪些。 課前 「陪你長大」影片、海報紙(各組一份) 準備 「戰鬥伸援企畫書」學習單 - 2016 傳善 1 - 一、準備活動 (一)觀看影片:「陪你長大」 二、發展活動 (一)問答：教師提列下面問題請學生回答： ■ 思考山上跟平地有什麼不同? ■ 每天生活會有那些不同? ■ 如果你到這樣的學校讀書，會有甚麼生活上習慣的不一樣呢? 1. 從影片中，你發現偏遠山區的孩子們和都市的孩子有何不同? 參考答案:物資缺乏、師資流動率高、隔代教養力量不足… 2. 你認為老師們為什麼願意長途跋涉上山教導孩子? 參考答案:想陪伴孩子成長、引導下一代學習、延續族群生命… 3. 你認為師資流動率高所帶來的問題是？ 參考答案:缺乏穩定的陪伴，造成學習中斷、孩子容易產生不安全感… 4. 對於原鄉學生而言，為什麼必須將原住民舞蹈、服裝編織、祭典儀式、木工設計…等納入 課程中？ 參考答案:延續並發揚族群精神、認識自身族群文化進而認同自己的族群… 5. 如果你是老師，你願意長期上山幫助原鄉學生，彌補師資不足的缺憾嗎？為什麼？ (學生自行發表) 6. 如果你是原鄉學生，你會如何幫助自己成長，對抗因交通不便造成物資缺乏的窘境？ (學生自行發表) 7. 想想看，在生活中有哪些領域是原住民較為擅長的部份，我們可從哪些方面著手協助並助 其發展能力？ 參考答案:藝文領域-發展歌藝、手工藝、文創設計、體育領域-發展體能項目 - 2016 傳善 2 - (二) 愛在他鄉 援原不絕 ~ 戰鬥伸援企劃書： 看完影片，讓我們更清楚瞭解「至善基金會」對於原鄉部落兒童的幫助與付出。現在請各小組 也合力設計一份「戰鬥伸援企畫書」，一起幫助原鄉部落兒童，突破偏鄉窘境吧！ 1. 小組腦力激盪： (1)戰力分析： A.原鄉部落兒童所面臨的窘境？ 參考答案:師資流動、物資缺乏、隔代教養… B.原鄉部落兒童的優勢力量？ 參考答案:能歌善舞、身手靈活體能好… (2)戰鬥演練： A.窘境改善方向？ 參考答案:人力物資的提升、政府協助配套措施的改善… B.強化優勢才能？ 參考答案:臺灣原聲童聲合唱團、原民原