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声光控制开关的安装 学习项目确定 项目名称：声光控制开关的安装 教学时间：5课时 课例背景介绍 1.课程目标分析及其功能定位 本课程是电子电工专业的一门重要技术技能课。它是以面向21世纪中等职业教育的人才需求为出发点，以中等职业教育改革需求为思路，以提高学生的科学文化素质、创新精神、实践能力及职业素质为培养目标，同时，更是电子电工专业的必修基础课程。其主要内容有：声光控制开关、电子节能灯、电熨斗、电饭煲、洗衣机、吸尘器等电动、电热器件的原理、维修及安装。 2.学生能力基础分析 （1）文化基础差，进一步进行理论学习有较大难度； （2）学习自觉性差或不会学习，上课注意力集中时间较短，学习较为被动； （3）普遍缺乏逻辑思维能力，对于理工科课程，需逻辑推理的课程学习起来有很大难度。 （4）对学习不感兴趣，没有积极性，更缺乏自信心。 考虑到中等职业学校学生基础浅，学习主动性弱等特点，再加上有的同学前面章节学习时基础打的不是很牢，用常规的教学方法根本无法进行,故本章节采用项目教学法，让学生通过积极动脑，动手，相互协作和探讨来完成声光控制开关的安装。学生能依据电路图将零散的零部件装配成一个完整的开关时，也就足以说明学生能看懂图纸了，并且在整个项目的实施过程中提高了动手操作能力、相互协作和交流能力，从而达成身临企业环境的学习目标。 3.项目实施条件 就学校现有的教学设备而言：有一间焊接组装实验室，多媒体教室 ，还有一些相应的工具。考虑到设备少，学生人数多，故采用学生分组合作完成项目任务(根据生产流程需要,将学生分为五组,分别完成元器件整形、插件、焊接、组装、检测五个步骤)。 三、学习目标设定 依据教学大纲和学生能力培养目标，结合教学内容处理确定本节课的学习目标如下： 1.知识目标：学生在实际工作的情境中，综合运用所学知识，在读懂电路图的基础上，完成声光控制开关的安装。 四、学习任务描述 序号 学习过程 （学习者）学习任务描述 1 获取资讯 根据电路图完成声光控制开关的安装的相关预备知识 2 制定计划 分组讨论后由项目负责人制定切实可行的项目计划书 3 讨论决策 分组讨论后确定项目实施步骤 4 合作实施 各小组项目负责人明确分工项目任务：检查本项目所需工具、检查电路图中所用到的各个元器件、组装声光控制开关、整体检查、负责记录、组内集体讨论完成相应练习等。 5 检查讨论 检查各组安装的开关是否能正常工作，并讨论各零部件的安装是否合理 6 交流评估 对照评价表进行自我评价后交由负责人进行组评，再后各小组上交作品交由教师评选出最佳作品和最佳小组合作奖。 五、学习内容组织 序列 具体任务 任务描述 知 识 技 能 1 确定项目 教师依据学生培养目标，结合教学内容确定项目名称和教学时间 教师熟知教学大纲和课本内容 教师根据大纲和知识点重组项目 2 项目准备 学生复习焊接要点和读图纸的相关基本知识，声光控制开关电路图纸 学生已练习过焊接和如何读图纸的基础知识 学生检查所需工具和开关的各零部件 3 引入项目 以观看我校校企合作单位的生产流水程录像引入到所需完成的项目 电子整机安装的工作流程的教学视频 教师操作多媒体课件，播放教学视频 4 展示项目 向学生展示一只已合理组装成功的开关 拥有声光控制开关的教学设备 教师全方位向学生展示开关 5 项目分解 将项目分解为三个子项目 学生具有一定的读图和绘图能力 教师整合知识点 6 实训项目 学生在读懂图纸的基础上，依据图纸合理组装声光控制开关 学生能识读电路图图纸 学生具有读图和动手拆装能力以及团结协作能力 7 项目评价 教师指导项目负责人设计出评价表，先由学生自评，后组评，最后师评 理解学习目标并能设计表格 学生填写评价表 8 上交作品 将已组装好的开关上交教师进行评选 教师熟知各个装配环节 教师对各小组作品进行打分并点评 六、教学情景创设 教师展示项目任务：声光控制开关的安装 由项目经理（组长）细化并分配各个任务,如：收集有关开关的资料、负责读图并找出对应的元件、负责元器件的成型、对位插件、焊接、装配、检测与维修、负责记录等，由组内成员自己挑选所擅长的任务并努力完成任务。 （一）情景一：激发学习兴趣 教师展示声光控制开关并提出下列问题以激发学生的学习兴趣。 1．同学们认识老师手中的这个开关吗？ 2．平时实习中有没有接触过类似的开关？ 3．如果让你进行装配你认为应该知道哪些知识？ 学生回答后教师展示声光控制开关的工作电路和装配图。 （二）情景二：学生自主学习与合作学习 1．认识声光控制开关中的各个零件及其作用。 （1）教师提出任务：根据手里的声光控制开光的电路图和装配图图纸，认真读懂各零部件在图纸中的结构表示，找出相应的实物零件。 （2）小组合作完成，安照明细表摆放各个零件并