呼唤语文回家-e-coditecom.pdfVIP

编者按：2011年5月14日，在语文出版社主办的主题为“让故事点亮语文”的小学语文教学论坛 上，与会专家、学者和小学教师们共同研讨了用故事激活小学语文课堂的方法和途径。在论坛上，语 文出版社社长王旭明阐述了故事对于小学语文教学的意义。他说：“在进一步落实《国家中长期教育 访谈 改革和发展规划纲要（2010~2020年）》（以下简称《纲要》）的过程中，用故事点亮语文课堂，准确 地捕捉到了在语文教学中落实《纲要》精神和要求的切入点。生活中有很多会讲道理的人，但是却 缺少会讲故事的人。故事语言是世界上的通用语言，语文老师应该掌握故事语言，让语文教学回归故 事。通过故事，让孩子爱上语文、爱上阅读。” 在论坛上，特级教师贾志敏讲述了故事在小学语文教学中具有的重要作用。他认为，通过讲故 事、读课文的方式，小学语文老师可以让孩子们在趣味中学习语文，在故事中学会表达。如果说“读、 再读、反复读”是贾老师朴素语文课堂的核心，那么故事性，则是贯穿其中的有效元素。从讲故事这 个话题开始，针对目前小学语文教学存在的问题，本刊专访了贾老师。另外三篇文章则用生动具体的 案例说明了故事在小学语文教学中的独特作用，希望这组文章对读者能有所启发。 呼唤语文“回家” —— 特级教师贾志敏访谈 本刊编辑部 李 节 李 节：在这次小学语文教学论坛上，看到 的故事，故事最能够打动人心，在课堂上不要去 老师用讲故事的方式上语文课，让我们眼前一 过多分析，这个讲什么，那个是什么意思。要 亮。爱听故事的确是孩子的天性，在语文教学 读，要讲，要把书上的语言变成自己的语言。 中，如何利用故事点亮课堂，提高小学生学习语 小学语文课本里，有很多有趣的故事，比如《惊 文的兴趣，您怎么看？ 弓之鸟》《雪地里的小画家》《两个名字》，等 贾志敏： 我们小学语文是基础语文，是儿 等。很多课文本身就是故事佳作，语文老师应该 童语文。我们面对的是孩子，就要按照孩子的特 充分利用儿童的心理特点，把优美的课文、有 点来组织教学。小学生都喜欢听故事，所以小学 趣的故事讲给孩子们听，也让孩子们试着用自 语文老师要善于讲故事，每一个老师至少要储备 己的话讲一讲，学习语言，积累语言，应用语 100个故事，用故事来吸引学生，用故事来点化孩 言，到最后掌握语言。长此以往，孩子们的语 子，用故事来丰富课堂。小学课本里有很多优美 文水平就提高了。 yL wRn jiSn shF 2011. 7-8 校 色 特 文 语 诵 华 语 中 心 生 客 学 博 文 语 读 悦 价 评 学 文 言 语 学 编 教 摘 点 论 谈 访 6 李 节：在论坛上，您给孩子们上了两节 我想很多老师大概也明白这个道理，但是在实际 “三篇微型小说”的公开课。让我印象深刻的 教学中，却似乎不知道怎样让学生多读多写。您 是，您会让学生一个个地站起来朗读，读课题、 觉得问题出在哪儿？ 读词语、读课文。您还特别强调，读的时候不要 贾志敏：语文教学要让学生多读、多写、重 拿腔拿调，要自然，就像说话一样。您为什么这 视语言积累，这似乎已经形成了“共识”，但不 么重视学生在课堂上“读”？ 一定大家都在“共做”。语文课上，教师普遍缺 贾志敏： 上个世纪70年代初，我走出“牛