听说读写的多元统整教学－课文深究教学策略析探-新竹教育大学.pdfVIP

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2017-10-18 发布于天津
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听说读写的多元统整教学－课文深究教学策略析探-新竹教育大学

* 摘要本文主要針對國小國語科課文深究教學的實務進行析探，提出有效的課文深究教學策略。首先分析混合教學法與聽說讀寫作能力培養之密切關係，其次探討聽說讀寫多元統整教學的策略運用，分從單元導讀的技巧、摘取課文大意的方法、深究課文內容的策略、探求主旨的方法、試說讀後心得、感想的引導等，分項以實例進行析探。最後期能從課文深究教學中落實國小國語科聆聽、說話、閱讀、作文教學，以發揮聽說讀寫多元統整的教學功效。投稿日期：2010年8月28 日，2010年11月8 日修改完畢，2011年3 月11 日通過採用報學會社文人 *鍾屏蘭，國立屏東教育大學中國語文學系教授，E-mail: pin@mail.npue.edu.tw 111 2008 1 PIRLS 2 3