初中物理《压强》主题单元教学设计2.docVIP

压强 适用年级 八年级 所需时间 课内5课时 课外研究性学习1课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) ????? 本单元是学生了解了三种力以及力的作用效果和力与运动的关系后，对力的作用效果的进一步探究，从而引出压强的概念。同时又为下一个章节“浮力”的学习提供了知识的储备和铺垫。 本单元密切联系社会生活的实际。把压强的知识跟社会生活实际紧密的结合，是这一单元的另一个特点。物理学是有用的，表现在它只是渗透在社会生活的许多方面，对社会的发展和人们生活水平的提高起重要作用。本单元很好的体现“物理来源于生活又服务于生活”的宗旨，采用生活化案例教学更能提高学生的学习兴趣，达到更好的学习效果。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） ? 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） （1）理解压强的概念 （2）理解压强的大小跟哪些因素有关 （3）知道液体内部压强的规律 （4）在理解液体内部压强的规律的基础上，记住液体压强的计算公式 （5）了解大气压强的存在 （6）了解测量大气压强的方法 ? （7）了解流体压强与流速的关系 ? （8）了解飞机的升力是怎样产生的 过程与方法： （1）探究压力作用效果跟什么因素有关 （2）初步认识液体压强规律，学会用压强计测量压强，知道液体压强的规律在生活中的应用实例, 能用液体压强的 知识解释有关现象，激发学生学习物理的兴趣 （3）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。 （4）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。 （5）通过观察和分析得出气体流速对气体压强有影响，并建立假说。 ? （6）通过实验探究得出流体压强与流速的关系。 情感态度与价值观：（1）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础 （2）通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 ? 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1、通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。 主题单元问题设计 1、压力作用效果与什么因素有关？ 2、液体内部是否存在压强？液体压强与什么因素有关？ 3、如何证明大气压强存在？如何测量大气压强大小？ 4、流体压强与流速有什么关系？ 专题划分 专题一：压强（1课时）专题二：液体压强（2课时）专题三：大气压强（1课时） 专题四：流体压强与流速的关系（1课时）.......其中，专题二 （或专题四中的活动 作为研究性学习） 专题二 ?液体压强 所需课时 2课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） ? （1）知道液体内部压强的规律。 （2）在理解液体内部压强的规律的基础上，记住液体压强的计算公式。 （3）知道液体压强的规律在生活中的应用实例, 能用液体压强的知识解释有关现象。 2．过程与方法 （1）初步认识液体压强规律，学会用压强计测量压强，知道液体压强的规律在生活中的应用实例, 能用液体压强的知识解释有关现象，激发学生学习物理的兴趣。 （2）通过对我国古代科学家方法的应用，体会中国文化的博大精深。 ?? 3．情感态度与价值观 ?　（1）初步培养学生由形象思维过渡到抽象思维的分析、推理能力。 （2）进一步加深当代中学生对祖国优秀文化的认识，培养民族认同感、归属感和自豪感。 ?　（3）通过小组合作实验培养学生合作精神以及与他人交流的能力。 专题问题设计 液体内部是否存在压强？液体压强与什么因素有关？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) ? 演示实验器材：气球、大烧杯、水、酒精、侧面和底部开口的玻璃管、液体压强计； 分组实验器材：液体压强计、水、大烧杯。 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 第一课时：? 播放潜水艇被压坏的视频。