串基本操作演示数据结构课程设计.docVIP

攀枝花学院 学生课程设计（论文） 题 目： 数据结构课程设计 串基本操作演示 学生姓名： 学 号： 所在院(系)： 数学与计算机学院 专 业： 网络工程 班 级： 指 导 教 师： 职称： 2013年 12 月 30 日 攀枝花学院教务处制 课程设计（论文）指导教师成绩评定表 题目名称 评分项目 分值 得分 评价内涵 工作 表现 20% 01 学习态度 6 遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。 02 科学实践、调研 7 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。 03 课题工作量 7 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。 能力 水平 35% 04 综合运用知识的能力 10 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 05 应用文献的能力 5 能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 06 设计（实验）能力，方案的设计能力 5 能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。 07 计算及计算机应用能力 5 具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 08 对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力） 10 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 成果 质量 45% 09 插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度 5 符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。 10 设计说明书（论文）质量 30 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。 11 创新 10 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 成绩 指导教师评语 指导教师签名： 年　月　日 攀枝花学院本科学生课程设计任务书 题　目 串基本操作演示 1、课程设计的目的 通过本课程设计教学所要达到的目的是：培养学生用学到的书本知识解决实际问题的能力；培养实际工作所需要的动手能力；培养学生以科学理论和工程上能力的技术，规范地开发大型、复杂、高质量的应用软件和系统软件具有关键性作用；通过课程设计的实践，学生可以在程序设计方法、上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。 2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等） 如果语言没有把串作为一个预先定义好的基本类型对待,又需要用该语言写一个涉及串操作的软件系统时,用户必须自己实现串类型。试实现串类型,并写一个串的基本操作的演示系统。 基本要求：节用堆分配存储表示实现HString串类型的最小操作子集的基础上,实现串抽象数据类型的其余基本操作(不使用C语言本身提供的串函数)。参数合法性检查必须严格。利用基本操作函数构造以下系统:它是一个命令解释程序,循环往复地处理用户键入的每一条命令,直至终止程序的命令为止。 3、主要参考文献 [1]《数据结构》（C语言版），严蔚敏，清华大学出版社，2003． [2]《数据结构题集》，严蔚敏，清华大学出版社，2005． [3]《数据结构》（C语言版），刘大有，高等教育出版社，2004． [4]《Data Structure with C++》，William Ford．William Topp，清华大学出版社，2003． 4、课程设计工作进度计划 序号 时间（天） 内容安排 备注 1 1 分析设计准备 周一 2 2 编程调试阶段 周二至周三 3 1 编写课程设计报告 周四 4 1 考核 周五 总计 5（天） 指导教师（签字） 日期 年 月 日 教研室意见： 年 月 日 学生（签字）： 接受任务时间： 年 月 日 注：任务书由指导教师填写。 摘 要 使用堆分配存储表示实现HString串类型的最小操作子集的基础上,实现串抽象数据类型的其余基本操作，未使用C语言本身提供的串函数。参数合法。我利用了基本操作函数构造了一个命令解释程序,循环往复地处理用户键入的每一条命令,直至终止程序的命令为止的系统。 关键词 数据结构，串，函数，命令 目 录 摘 要 1 1 前言 1 2 相关技术分析 1 3 设计与实现 1