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３．研究结果 这是文章的主要部分，通过准确的数据、必要的统计图、表和文字描述，把研究取得的结果一一列出。 如果内容较多，可以分成若干小段，必要时加上小标题，使研究结果的表述结构严谨，层次分明，思路清晰。 统计表的格式 国家关于出版物上表格的规定，表格不能有竖线，而只有三条横线（必要时可以加短横线）见表1： 统计图 要根据想显示的目的，采用不同的统计图。 此图可以比较成年人和老年人的不同。 直方图：用于显示各指标值的大小，如： 人数，百分比等。 这张图是要突出显示锻炼项目的排序情况。显示市民参加不同的锻炼项目的人数百分比，作图时先把各项目参加人数的百分比按大小排序后再画。看起来就十分清楚。 画直方图时，想把各组的数据清楚地显示出来，还可以用下图的方法。让数据清楚的显示在直方图的下方。 饼图：用于显示构成比。 体质总评优秀、良好、合格、未合格、4 类加在一起是100％，所以，是一组构成比的数据。构成比数据作图时，用右面的饼图比用直方图更容易看出各类数据所占比例的大小。 趋势图：用于显示某指标值随时间变化而变化的趋势。 趋势图上的线条不能太多、太乱。 在统计图上加线：有时在统计图上，可以根据论文分析的需要加线，以便看的更清楚。 加线后可见，成年女甲组和老年男子组的不锻炼人群合格率都明显的低于国家 85％的要求。 此图是在直方图上的 85％的地方加 一条线，因为 85％ 是 国家制订国民体质 标准时划定的 理论合格百分比。 根据图、表，写分析意见 计算了各种统计表，画出了相应的统计图后，对照着图、表就可以写出分析的意见了。要写好体质的分析报告，首先需要了解各体质指标的客观规律，全国的国民体质监测统计数据是主要依据。 论文中所有分析意见，都应该有数据支持，而这些数据又是经过了统计检验。 在分析一些现象的原因时，要避免写一些没有数据依据或数据经检验差异不显著的主观推断。 如：t 检验结果，成年男女的体力劳动与非体力劳动人群体质的达标率存在显著性差异，非体力劳动人群达标率明显高于体力劳动人群，经检验差异显著（p0.01）。接着写了一段分析：“成年非体力劳动者一般受教育程度高于体力劳动者，他们的文化素质相对较高，体育健身知识也较多，加之由于日常工作脑力活动较多，体力活动较少，这些因素使得他们参加体育锻炼的自觉性较高……” 作为非体力劳动人群体质达标率高的依据，没有数据支持。 这时，应该统计问卷调查中的：体力类和非体力类人群经常参加体育锻炼的百分比，用于体育消费的百分比等。 如果经过统计检验，非体力类人群高于体力类人群，两者之间有显著性差异，那么用这样的数据来支持论文中提出的论点就有说服力了。 有一篇分析体质达标率的文章中写道：“本次测定的体质基本状况显示幼儿的合格率比较高， 而成年人的优秀率偏低，甚至低于老年组， 表明成年人由于工作繁忙， 疏于锻炼等各种原因所致。” 当我们不能提出足够的调查证据时，就不能轻易的下 “工作繁忙，疏于锻炼 ” 这样的分析结论。 ４．讨论 这部分内容是作者对研究结果进行的理论分析。可以将前人所做研究的结论与本次研究比较，可以用其他研究成果来说明和支持本研究的结果和观点。总之，要通过对研究结果的理论阐述，显示其价值和作用。 研究过程中遇到的问题，对研究中还不够完善的地方，需要进一步探讨的问题也应进行说明。 ５．结论 是把研究结果和讨论分析后的认识，简明扼要的归纳成几点，使读者能概括地了解研究工作的主要内容和结果。 ６．参考文献 凡是论文中引用到的文献应一一列出。 谢 谢 制定教学研究计划 和撰写研究论文 制定教学研究计划 为了提高学生的体质健康水平，需要开展研究。 研究工作的全过程都离不开统计方法。 课题设计 采集数据 审核数据 统计分析数据 撰写研究论文 选 题 围绕着增强学生体质和提高身体素质水平，有许多大大小小的研究课题可以研究。 如：用学生体质健康的测试数据可以分析体质的现状，可以做对比分析，做多年追踪研究，做评定标准的研究。 如：结合教学工作可以做各种教法研究。 一般来说，一项研究工作不宜涉及过多的问题，最好只要求解决一、二个问题，否则容易影响研究工作的质量。 进行专题研究前应该根据研究工作的目的和要求，结合统计原理的要求，对研究工作的全过程事先制订一个周密的研究工作计划。 如