14.再见了,亲人(第2课时).pptVIP

14.再见了，亲人（第2课时） 人教版五年级语文下册 学习目标: 1.能理解课文内容，感受中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。 2.体会课文的表达方法。 请同学们自读课文，思考： 1.“再见了，亲人”这话是谁说的？ 2.课文写到了哪些“亲人”？这些亲人为自愿军做了什么事，用自己的话说一说。 比比谁回答得好。 自学提示一： 为了志愿军，大娘______________ _____________________________ _____________________________。 为了志愿军，小金花_____________ _____________________________。 为了志愿军，大嫂_______________ _____________________________。 穿越火线送打糕，却昏倒在路旁；抢救伤员，却失去了小孙孙 为了救侦察员老王，妈妈与敌人同归于尽 为了挖野菜，被敌人炸伤了双腿，只能靠双拐走路 自学提示二： 请同学们默读课文，思考： 事例中的哪些地方给你的感受最深，把它划下来读一读，想一想从中体会到了什么？ （3分钟后，比谁回答得好。） 难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘 怀？不，永远不会。 朝鲜阿妈妮像对待亲生儿子一样照顾志愿军伤员。 志愿军帮助朝鲜人民修水渠，重建家园。 自学提示三： 自由读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点？（3分钟后，比谁回答得好。） 这三个自然段虽内容有别，但写法相似。首先，每个自然段都以祈使句开头，饱含了志愿军战士对朝鲜亲人的感激，表达了中朝人民密不可分的亲情。 其次，这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出了数不清的日日夜夜、说不尽的关心帮助，付出了鲜血甚至生命“这样高的代价”，他们不是亲人，却胜似亲人。 最后，每个自然段还以具有肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚情感表达得淋漓尽致。 课堂检测： 一、说说下列句子所用的修辞手法。 1.大娘，停住你送别的脚步吧！（ ） 2.您这么大年纪，能支持得住吗？（ ） 3.您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（ ） 4.小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧！（ ） 5.您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（ ）  二、将下列句子改成陈述句。 1.您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 2.您这么大年纪，能支持得住吗？ 3.您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ * *