PROTEUS实验室建设方案.docVIP

电子类学科专业 Proteus实验室的建设方案 广州市风标电子技术有限公司 目 录 1. 引言 1 2. 现有实验室存在的问题 1 2.1 不利于管理及维护 1 2.2 不利于保持实验室的先进性，也不利于保护前期的投资 1 2.3 不利于提高实验效果 1 2.4 实验内容彼此孤立，不利于培养学生“从概念到产品“认识的形成 2 2.5 不利于开展创新性研究 2 2.6 不利于培养学生的实验兴趣及创新思维能力 2 3. PROTEUS实验室建设的必要性 2 3.1 PROTEUS实验室概念 2 3.2 PROTEUS仿真软件简介 2 3.3 PROTEUS实验室的优点 3 4. PROTEUS实验室架构 4 4.1 平台架构 4 4.2 资源架构 5 4.3 实验内容架构 5 4.4 Proteus实验室架构的优点 6 4.5 基于Proteus实验室的实验实例 7 5. PROTEUS实验室使用效果分析 11 6. 附录1 Proteus实验室用户名单 11 7. 附录2 Proteus软件与EDA的关系 11 8. 附录3 Proteus实验室与现有各类实验箱的关系 13 电子类学科专业Proteus实验室的建设方案 引言 随着电子技术的不断发展, 电子类课程在高教中的地位日趋重要。而作为该类课程教学重要组成部分的实验教学，也越来越受到了人们的重视。它对于提高教学质量，培养学生的实际动手能力及创新思维能力具有无可比拟的作用。长期以来，高教研究者、工作者一直为此探索，并希望找到一个行之有效的方法。为此，人们借助现有的电子技术手段，建立了多种门类的实验平台（如电路分析实验室、模拟电子线路实验室、数字电路实验室、信号与系统实验室等），并在此平台上开设了相应的实验课程。尽管如此，这些措施并未达到预期的效果。特别是在电子技术高速发展的今天，这些方法及手段已经显得不再适宜，建立一套新的实验手段及方法已成为高教研究者、工作者的共识。 现有实验室存在的问题 目前，现有的电子类实验室大多存在以下问题： 不利于管理及维护 现有电子类实验室种类多、如电路实验室、电子线路实验室、数字电路实验室、单片机实验室、微机原理实验室、ARM实验室（或嵌入式系统实验室）、信号系统实验室、数字信号处理实验室等；在每一类实验室中，设备种类多、数量大（如，各类信号源设备、各类测试仪器仪表、各种实验箱等）。种类繁多的设备，加上分批进行的学生实验，对于有限的师资力量而言，有效的管理及维护无疑成为十分艰巨的任务。 不利于保持实验室的先进性，也不利于保护前期的投资 由于现代电子技术的飞速发展，各种新设备、新器件层出不穷，这就往往造成这样一种现状，某一种实验设备可能刚到用户的手中就面临落后的，就更不用说在2-3年后被淘汰是多么的正常。因此，基于硬件设备手段建立的实验室面临着随时可能落后的现状，要想保护其前期投资更是难上加难。 不利于提高实验效果 现有电子类实验室大多采取一种封闭式的实验教学模式，即在规定的课时时间内，学生在规定的场地内，进行规定的实验内容（由于实验设备能力的限制造成），这种封闭式的实验教学模式，一方面由于时间及场地的限制，往往造成学生不能有充够的时间深入了解及研究实验的内容，学生对实验的兴趣也被这些限制所扼杀。另一方面，固定式的验证实验内容也限制了学生的思维空间，扼杀了学生创新思维能力的培养。因此，其实验效果很难提高，这种做法实际上背离了现代实验教学改革中提出的“优化课内，强化课外”的实验教学意识。 实验内容彼此孤立，不利于培养学生“从概念到产品“认识的形成 现有的各种电子类教学实验，基本是进行固定程式的验证式实验，实验所用的元器件，线路板已选好，学生所做的工作仅是对实验箱连连线，使用一下测试仪器、仪表，建立学生的相应概念而已。很难满足现代实验教学改革提出的三个实验层次即“基础性实验、综合性实验、创新性实验”的目标，目前的实验平台不能满足这样的训练，即：学生从有一个概念（或想法）开始，然后着手电路原理图的设计、编写程序代码、调试、PCB设计，最后形成产品的整个开发过程的训练。学生通过传统实验手段所得到的训练是片面的、局部的，其对产品开发过程的认识并不深刻，这也是导致学生所学不能所用的根本原因所在。 不利于开展创新性研究 开展创新性研究的前提是实验环境的丰富资源及其灵活可变性。但目前基于硬件的实验平台往往采取一种定式的实验或研究环境，即教师只能在有限的几种器件或线路实验板之上进行实验内容的设定或研究，学生也同样如此，这对于开展创新性研究极为不利。 不利于培养学生的实验兴趣及创新思维能力 学生对某一课程实验的兴趣往往需要一段较长时间的培养才能产生，但现有的课程实验由于场地不能随