一年上《技术》教案.doc

执教 朱伟红　 课型 新授　 授课时间 　9月7 课题 灵巧的手 1、知识技能：认识到手是我们必备的工具。 2、过程与方法：通过游戏做做、变变、演演等，体会用手做事情的方便感受手的灵巧 3、情感态度价值观：教育学生保护好双手，创造出更加美好的生活。 教学重点 从活动中感知到手对生活的作用。 在参与实践中体会手给我们生活带来的快乐。 一、游戏导入： 教师导语：老师想和同学们一起做过游戏，请把你们的双手背到身后，不要说话，然后请你们把座位里的书拿出来，好么？ 孩子充满疑问，然后完成这件事，无论学生是怎样拿出来的，请他们说说应该怎样拿出书？ 二、畅所欲言： 说说自己在游戏过程中的体会，围绕着“手能干什么”来说。板书：劳累 费劲? 困难 三、感受手作为生活必用的工具性： 用手做一件自己喜欢的事情，然后再谈感受，对手说一句话。板书：轻松 省时 快捷 教师小结：生活中，如果离开了手，我们就会有很多事情做不了，有了一双手，就可以做自己想做的事情，而且可以做的更好。 过渡：想不想拥有一双灵巧的手，这节课我们就来一起练就一双灵巧的手。 板书课题：《灵巧的手》 四、感受手的灵巧： 师：手，到底都能干什么？请小朋友们开动脑筋好好想想，你一定能想出来。 1、观看多媒体录像《感恩的心》手语，猜猜手能干什么？再看 音乐家的手，交警的手，老师的手背后了，或者举起来了……这些人的手都会说话，就是所谓的肢体语言 板书：手会说? 2、思考：你知道手除了日常生活中可以有哪些自理学生议一议，说一说，教给学生说话完整性的方法：“老师，我的手可以叠被子、可以刷牙、可以剪纸、劳动……” 教师适时总结：你们的手真巧，给他人带来很多帮助真有用，板书：灵巧有用 3、除了可以自理之外，还有什么其他的巧妙之处么？教师鼓励学生大胆想象，例举手的灵巧，比如魔术表演、做手影板书：手会变 五、实践体验，夸夸我的手 四人一组合作，每组选择一种课前准备好的材料进行手工制作比赛 教师巡视，学生可以进行剪纸、绘画、制作铅笔玩偶、折纸、捏橡皮泥等。 五、展示作品，教育学生珍惜保护好双手，讲卫生，爱劳动。 板书设计 ??第一课?? 灵巧的手 手会说 手会变 手会做——多灵巧 教学反思 　活动虽然结束，但学生的探究欲望却更加强烈。对于课堂上没能学习的手语、交通指挥等活动，学生极其感兴趣。基于这种情况，我大胆鼓励学生借此机会走出课堂，利用周围一切可利用的资源进行学习。如：想表演手语的孩子，我建议他请自己做记者的父亲帮忙联系电视台用手语播音的阿姨进行学习；想表演裁判的同学，我建议他回家观看体育频道；想表演音乐指挥的同学，我建议他直接请求音乐老师的特殊指导……经过这次活动，学生的自学能力大幅度提高，掌握了利用身边的一切资源来达到学习目的的方法。 　 课型 　新授　 授课时间 　9．25 课题 折纸玩具　 教学目标 1、通过折纸练习，初步掌握折纸的基本技能，进一步体会手的作用。 2、在不同纸的比较中，感受各种纸的特性，初步形成选择材料的意识。 教学重点 以手为基本工具学习折纸船。 学习不同折纸符号的折法，能够看懂折纸图。 教学难点 以手为基本工具学习折纸船。 学习不同折纸符号的折法，能够看懂折纸图。 教学流程 一、激趣导入 同学们，小青蛙是我们人类的好朋友，它不仅能保护庄稼捕捉害虫，还是一位跳远的能手。今天，老师给每个小组带来了两只用纸折的小青蛙，一只是手工纸折的，另外一只是卡纸折的。那么，哪一只青蛙跳得更远呢？我们让两只青蛙比一比。 讲清比赛规则：将两只小青蛙放在桌子的一侧，起点相同，然后轻轻地用相同的力气分别吹两只小青蛙，看看哪一只青蛙最先到达桌子的另一侧。四个人为一个小组，轮流进行。 学生比赛后交流哪一只小青蛙跳得更远。 教师小结：两种材料轻重不同，所以手工纸青蛙跳得远，而卡纸青蛙甘拜下风。这节课，我们也来选择一张适合做纸玩具的纸。 板书课题：纸玩具 二、感知材料不同 出示四种纸，分别贴在黑板上，并介绍四种纸。提问：这四种纸适合做什么样的纸玩具呢？ 学生从材料袋里拿出相同的四张纸，通过摸一摸，卷一卷，折一折，撕一撕比较四种纸有什么不同，可以和同桌交流。 学生交流后教师引导学生从摸、卷、折、撕几方面的结果来谈四种纸的不同，从而发现每种纸的用途。 教师出示纸船，引导学生思考：要想折出这样一只小船该选择哪一种纸呢？并谈一谈自己的理由。（手工纸是这四种纸