高三数学论文：探讨高三数学课堂教学的有效性.docVIP

高三数学论文：探讨高三数学课堂教学的有效性 [摘要] 教学的时效性是指能够使学生在最短的时间内获得最大的效益。尤其面对高三学生，提高课堂时效性就显得尤为重要。而数学课因为其本身比较枯燥的特点，打造优质课堂、优质的教师、优质的教学氛围就显得尤为重要。而现代学生个性鲜明，追求时尚，思维跳跃，想象丰富。如何提高课堂上的时效性也显得尤为重要。主要有三方面的做法：采取灵活多变的教学模式；增强教师的思想文化建设，提高教师的专业素质；增强高三学生，尤其是薄弱高中的学生对数学的主动性学习。 [关键词] 高三数学 课堂教学 有效性 一、采取灵活多变的教学模式 高三的数学教学往往很枯燥，如何才能调动学生的积极性是高三老师面临的主要问题。可以在讲解的时候结合身边的例子，使学生很快进入状态，引导学生在课堂上积极讨论，使注意力得到集中，达到了活学活用的效果。在选取参考书的时候，不要让学生陷入题海战术之中，有计划有针对性地进行讲解，可以根据不同的需要调整教材顺序，增加预习和复习的要求。在学习过程中，培养学生自主学习的气氛，充分主观能动性，按时预习，按时复习。甚至可以让学生轮流讲课，使学生在课堂上集中注意力，培养学生的创新精神和实践精神。进行随堂考试，不仅可以解决学生超抄袭作业的情况，还可以提高课堂上的吸收率。使学生不仅仅学会，而且爱学。使学生树立对数学学习的热情和信心，养成互相学习的良好风气。对一些难以记住的公式采用形象记忆的方法。比如，在“数列概念”的教学中，不能一味采用填鸭式教学，在了解数列概念的同时，融入生活中的概念。彩票的选号是最直接的例子，购买物品时用人民币进行排列组合更是贴近生活，引用灵活多变的方式，引导高三学生的兴趣，使学生感到所学知识确实有用和生活密切联系，从而达到提高课堂时效性的目的。在点评试卷时，要做到突出重点，认真备课。积极引导学生发言，增加学生参与教学的机会。培养学生良好的学习习惯，以激励为主，切不能在课堂上辱骂甚至体罚学生，这种做法会严重打击学生学习的积极性，影响课堂效果。 二、增强教师的思想文化建设，提高教师的专业素质 以高考为导向的数学教育为了使学生适应考试需要，往往只局限于题目的反复练习而忽略了数学教育中的道德建设。而由于价值观念和人文情怀以及社会责任感的缺乏，使数学教育行业饱受其害，教师素质良莠不齐，教师课堂时效性极差等问题层出不穷。不仅严重影响了课堂质量，而且给社会带来了严重危害。 高三数学教育的时效性主要通过有专业道德的教师队伍施行。专业道德包括一个新闻从业人员面对教学时公正态度，高尚的职业理想和高度的社会责任感。也正是在这样的道德观下，教育工作者对待学生有着更加公正的态度和进行正确引导的能力，最终为学生的公共利益服务，从社会利益的全局出发，给不同特征的学生提供一个得到平等教育机会的专业平台，关注学生关心的问题，关注国家和民族的发展，促进社会和平稳定的发展，使高三数学教育时代得以健康有序地前进，职业道德更包括交给学生对数学意义的挖掘。新时代带来的更多是解题方法的陈述，而缺乏了对数学公式背后理念的深入的发掘，缺乏公正理性的数学视角。而专业的教师队伍作为社会各种关系中的重要一环，必须随时与和教育有关的社会其他行业进行密切合作，充分发挥教育的社会效用，肩负着众多的社会角色，推动整个社会的良性发展，充分满足学生在学习上的具体需求。 正是由于思想文化建设的重要性，要想提高课堂的有效性，必须加强教师职业道德建设，加强教育行业的道德观建设，开拓眼界，使其具备完善的人生观、世界观和价值观；将专业技能和社会实践相结合，增强学生的数学实践能力；完善教师队伍的道德观念，给学生做好带头示范作用；开展多渠道的职业道德教育，把社会实践和职业道德教育相结合，增强和教育相关社会领域的合作。 三、增强高三学生，尤其是薄弱高中的学生对数学的主动性学习 一些高三学生，尤其是薄弱高中的学生，对数学学习充满了抵触感。课堂的有效性需要教师和学生的共同配合，如果学生不愿意主动学习，那么老师单方面的努力收效甚微。薄弱高中的数学教育教学，应为学生的全面发展发展服务；学校及教育主管部门要转变教育观念， 创造良好的学习环境为学生全面而有个性的发展提供平台，教师在教育教学中积极探索研究数学学习心理，重视情感、态度和价值观的渗透，注重学生从人文和社会的发展促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考；通过多样化的教学方式，帮助学生学习数学知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。 数学由于其概念抽象，方法灵活等特点，决定了学生在学习的过程中要不断思考不断总结。培养自身的创新性思维，展开大胆的实践，对诸多数学问题展开探索研究和教学实践。不断改进，使教学方法不断创新。要通过阅读、参加社会实践、与人交流等方式，不断扩展自身的知识面，掌握正确