高中体育论文：浅谈有效示范在体育教学中的运用.docVIP

高中体育论文：浅谈有效示范在体育教学中的运用 [摘要] 高中体育教学示范非常重要，但在教学中，很多教师对示范的重要性认识不足或者走入误区。本文从示范的特殊功能说起，介绍了高中体育教学科学有效示范的策略。 [关键词] 高中体育 有效示范 策略 教学目标 一、示范的特殊功能 教师向学生传授知识、技术、技能，必须通过“信息”的传导才能进行。体育教学中的“信息”传导主要表现在示范。因此，示范必须讲究其效果，否则会使得其反。示范在体育教学中是最主要的教学手段，是学生掌握运动技术，形成运动技能过程中不可缺少的。关于示范的问题在很久就有专家进行了研究与实践，得出：在某种条件下，示范比其他方法更能够促进动作技能的学习。示范的有效性取决于许多因素，如示范者自身的某些特征、示范的准确性、何时给予示范，等等。 1．示范者是示范有效性的因素 2．示范的效果主要视示范者的熟练程度 二、科学有效示范的策略 1．示范要准确 2．同一示范要根据教学目标的不同而让学生有重点的观察 3．注意示范进机的把握 示范的时机大致可分为两种：一种可能是在学生在练习之前给予示范，使其形成完整的动作表象。第二种是先让学习者根据某种简单的言语讲解进行尝试错误的练习，然后给予示范，其目的是先让学习者形成初步的协调能力。无论示范的时候在什么时候，主要还在于技术动作的结构和学生的理解程度，经常采用的方法是在进行练习之前让学生观察示范动作，这是一种较好的运动技能学习方式。在提倡探究学习的新课改时期，第二种示范时机也大有研究之处，虽然在教学中多走一些弯路，但学生能亲身体会到运动技术是自己努力得到，记忆更加深刻。所以，第一种示范时机与第二种示范时机相结合运用为好。 4．示范要与讲解相配合 5．示范要根据体育项目的需要而定 三、结语 总之，示范是形成动作表现和动作概念的主要手段，是最常用的体育教学方法之一。在体育教学中，示范占有重要的位置，它不是孤立的，需要与讲解、练习紧密结合，才能体现示范的功能。示范虽然多是由体育教师来完成，但给学生的影响却非同小可。所以在教学过程中一定要注重示范这一特殊环节的教学，不可忽视。 参考文献： [1]曹淑忠.场地器材简约显实效[j].中国学校体育，2010，（11）. [2]涂娅菲.略论学校体育课程改革与目标体系的构建[j].湖南师范大学教育科学学报，2006，5（5）. [3]熊勃，魏争光.论学校体育发展趋[j].商洛学院学报，2006，20（4）.