学分制培养方案(现代商贸)上交.docVIP

现代商贸专业群 人才培养方案 2013年 6 月 30 日 江苏财经职业技术学院2013年学分制 专业群人才培养方案制订原则意见 为创新人才培养模式和教学运行机制，积极探索学分制下弹性学习制度和个性化人才培养方案，科学合理设置专业群课程，构建课程模块，优化课程结构。决定在学院省级重点专业群推行学分制管理，制订2013级学分制专业群人才培养方案。 一、专业群人才培养方案课程体系的基本框架 专业群人才培养方案课程体系中设公共基础学习领域（G）））））根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准课程体系积极与行业企业合作开发课程现代商贸专业群人才培养方案 一、专业群涵盖专业及专业代码、招生对象、学制 1．专业及代码： 市场营销620401 电子商务620405 国际贸易实务620304 商务英语660108 2．招生对象：普通高中毕业生或者同等学历者 3．学制：三年，修业年限三至六年 二、专业群培养目标 本专业群面向现代商贸企业，培养具有与现代商贸专业群未来工作岗位相适应的职业素质和职业道德，较强的学习能力和创新意识，具备现代商贸的基础理论和专业知识具备 序号 考 核 项 目 考核发证部门 等级 要求 考核 学期 备注 1 英语等级考试 高等学校英语应用能力考核委员会 B级 1 2 计算机应用能力 教育部考试中心 1级 2 3 营销师 人力资源与社会保障部 4级 4 4 商务策划师 人力资源与社会保障部 3级 4 5 助理店长 中国商业联合会技能鉴定中心 合格 3 6 电子商务师 人力资源与社会保障部 3级 4 7 企业信息管理师 人力资源与社会保障部 3级 4 8 外销员 国家商务部和人事部 合格 4-6 9 外贸跟单员 中国国际贸易学会 3-6 10 国际商务单证员 国家商务部 合格 4-6 11 国际货运代理员 4-6 12 报检员 国家质量监督检验检疫总局 4-6 13 报关员 国家海关总署 4-6 14 全国国际商务英语证书 商务部中国国际贸易学会 1级 2-6 15 涉外秘书证 人力资源和社会保障部 5级 5 16 剑桥商务英语（BEC） 注： 3-16为选择项，至少需取得其中一种职业技能证书。 4.完成毕业设计或毕业论文，并通过毕业答辩。 五、课程体系的开发设计 （一）设计理念 以就业为导向，以现代商贸相关岗位任职资格为标准，通过理论学习和校内外的实践训练，提升学生现代商贸素能，提高学生就业和创业能力。 专业课程体系设计思路 根据现代商贸专业群所面向的淮安乃至江苏商贸行业，深入分析群内专业课程的共性与差异性，以保证专业群的基本规格和全面发展的共性要求的 “平台”课程和实现不同专业人才分流培养的“方向模块”课程为主要形式，通过课程群的底层共享（8门平台课），中层分立（各5门核心课），高层互选（16门专业拓展课），形成公共平台与多个专业方向彼此联系、相互渗透、共享开放的课程体系。 （三）专业课程体系框架 六、专业群课程设置与教学进程表 表6-1 学分制专业群课程体系配置表 序号 学习领域 模块 性质 学分 备注 G1 公共基础 学习领域 基础必修模块 必修 26 G2 基础选修模块 选修 8-15 可限选 G3 素质延展模块 选修 8 Z1 专业能力 学习领域 专业群平台课 必修 20-30 Z2 专业核心课 必修 25-35 Z3 集中实践课 选修 12-20 可限选 Z4 高层互选课 选修 8-15 合计 130 表6-2 专业群开设课程总表 课程 领域 课程类别 课程 代码 课程名称 总学时 实践 学时 比例 （%） 学 分 修读学期 考核方式 备注 公共基础学习领域 基础必修模块思想道德修养与法律基础 42 33 3 1、2 考查 形势与政策 16 100 1 2 考查 毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论 56 25 4 3、4 考查 大学生职业生涯规划 16 25 1 3 考查 12+4 就业与创业指导 16 25 1 4 考查 12+4 大学生心理健康 28 25 2 1 考查 体育与健康 112 88 7 1-4 考试 大学英语 112 33 7 1-2 考试 商务英语专业为综合英语 军事理论课 16 1 1 考试 入学教育与军训 50 100 1 1 考查