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　　有关于中期报告 定论文范文 有关于中期报告 定论文范文 导读： 开县教育科学“十二五”规划 “小学语文有效开发家庭学习资源研究” 中 期 报 告开县汉丰第五中心小学 一、前期工作进展情况（一）在准备阶段（2011 年 3 月——2011 年 4 月），我们进行了课题组课 题申报，对学生现状、教师现状、学生家庭学习资源现状进行了前测调查，设 计课题实验方案，撰写开题报告，召开开题会。 根据前期测评进行深入地研究、 分析，反思、总结前期工作，认真修订课题实验方案，增强对本课题研究意义 的认识，进一步明确研究目标，掌握相关的研究方法，提高研究水平。 （二）在研究探索阶段（2011 年 5 月——2012 年 9 月），我们开始实施修 订后的课题实验方案。 学习新课程理念，力求用科学的理论指导课题研究活动。 在这个阶段，我们加大了对学生学习的家庭资源的引领。 (1)加强了以家长学校为阵地的学习型家庭建设的指导与引领 (2)加强了以家校联系为渠道的小学生家庭语文学习指导与引领 （三）现在正是推进阶段（2012 年 2 月至 2012 年 10 月），我们组织了专 家指导、教师培训、研讨沙龙、集体备课、案例分析、现场课展示、学生学习活 动展示等。 课题组还从如下方面实施了小学生语文学习的家庭资源开发优化的引领。 (1)家庭传统节庆礼仪活动中语文学习资源的开发优化的引领 （2）家庭日常性的礼仪活动中语文学习资源的开发优化的引领 （3）家庭特殊性礼仪活动中语文学习资源的开发优化的引领 （4）小学生语文学习的家庭影视媒体资源开发优化的引领 （5）小学生家庭报刊文献资源的语文功能发挥的引领 （6）小学生语文学习的家庭生活情景资源开发优化的引领 在本阶段，我们还在学校的常规读书活动中特别开展了“书香家庭”的评选 活动。 为了争取广大家庭对读书活动的有力支持，我们以大队部的名义向全校 1200 多个学生家庭发出了建设“书香家庭”的倡议。 并发送了“书香伴我行” 的读书记录手册， 手册中列有各年级推荐的阅读书目，要求每个家庭共读一本好 书。 目的是让家长督促孩子和书交朋友， 到最后养成爱看书、 会看书的学习习惯。 手册的功能类似于读书卡。 这项活动的检测是通过学校的“书香伴我行”的考级 活动落实。 阅读到什么程度， 就给予相应的等级。 配合该活动， 我们还举行了 “红 领巾跳蚤书市活动” ，建立班级图书角活动， “换一本好书、交一个朋友”等系列 活动，其目的是：让书流动起来，让阅读活动火起来，让资源活起来。 二、前期研究成效经过三个阶段的研究，我们取得了初步成果： （一）学生的进步一年的研究，使我校的学生增大了阅读量，阅读质量得到较大的提升。 1.促进了小学生语文学习方式的转变与语文能力的提高 通过小学生家庭语文学习资源的开发利用的引领实践， 家长注重了智力的投 资、文化生活设施的投入，好多家庭原来只注重给孩子吃好、穿好 3 4 5 6 7 有关于中期报告 定论文范文 导读：征文一等奖。这次活动小学组仅三篇一等奖。李佳佳《我身边的抗战英雄》获得市级最感动作文二等奖。两年来学生习作在各级报刊杂志发表或在各级比赛中获奖的有127篇。(2)提高了自主学习的能力当今世界教育改革的重点在于人的个性发展，即提高人的素质。学校的学习时间和内容大多是按统一进度安排，而家庭是最佳 ，现在还注重 学习环境的改变、家庭文化的创设。 许多家庭原来由于工作忙，拿出些钱请家教 完事，全权授权委托给学校老师，给家教老师，现在会腾出时间自己过问并亲自 参加孩子的活动，进行情感投资。 家庭中关注家庭成员的意识不断增强，促进家 庭成员，在一定程度获取新观念新知识，人文素养，获得自我完善的契机。 家庭 的纽带更紧密了，家庭正不断地进行“改变—完善—发展”的过程，成员则经历 着“沟通—分享—成长”的过程，生活质量不断提高，家庭也变得更加美满。 (1)提高了语言实践能力 开发家庭语文学习资源， 把语文学习由原来狭小的校园空间引向广阔的社会 生活领域，扩展到整个社会生活系统。 学生不再“两耳不闻窗外事，一心只读圣 贤书” ，与社会互动，有机会掌握多种多样的转换语言信息的手段，学会多种多 样的运用语言知识解决问题的方法。 而在家庭和社会的实际中，获得了运用语文 知识解决问题的成功快感，这又促成学生自身的学习渴求，提高了语文素质。 学 生在团县委组织的儿歌童谣比赛中有四人获一等奖。 其他有十几个人分别获二、 三等奖。 在这次活动中我们学校几乎包揽了所有的一、二等奖。 学生还从关注的 目光从学科成绩扩大到社会万象，环保文章《让我和你一起行动》获全国红领巾 读书读报活动一等奖；易小玲的《彭溪河，我的母亲河》 、刘星一的《井底之蛙 新传》 获开县小学生环保征文一等奖。