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　　关于的英语语法有效教学的中期报告论文范文 关于的英语语法有效教学的中期报告论文范文 导读：料，设置尽量真实的语言运用情景，组织具有交际意义的语言实践活动。教材内容的选择和安排应充分考虑不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求和心理需求。新《英语课程标准》要求把这些内容贯穿于日常的教学过程中。因此，在英语教学中，我们要充分利用英语课堂，深挖教材中的交际素材，通过各种方式来优化教学内容，使 英语语法有效教学的中期报告《英语语法教学有效性探索》中期报告金坛市第三中学 赵卫红一、小结课题研究的前期准备 我校《英语语法教学有效性探索》课题作为金坛市级研究课题于 2007 年 9 月立项。 课题 组共有 9 位主要成员，2007 年 9 月在校内举行了开题仪式，制定了本课题的实施方案，确定 了课题的预期目标、研究方法、具体工作进度等详细内容。 目前本实验进展顺利，课题已进 入实质性的实验研究阶段，并已取得了阶段性的实验成果。 所谓“英语语法教学有效性探索”是指教师在英语语法教学过程中有意识地、自觉地运 用心理学的理论与技术，帮助学生以现行中英合编的初中英语教材中语法为主线，融语音、 词汇和语法结构以及语言功能、意念和话题为一体的编排语言材料，进而达到诸要素间的有 机结合。 该教材的语法项目并非一个个孤单的独立体，而是溶入人物的对话交际中。 新教材 的这一特点决定了语法教学必须在交际加语法的过程中实现。 因此，根据新课标的精神，在 交际中进行语法教学，提高英语语法的有效性就显得十分实在了。 新课程标准在建议中指出教材不仅要符合学生的知识水平、认知水平和心理发展水平， 还要尽可能通过提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。 为此，教 材应紧密联系学生的实际生活，提供具有时代气息的语言材料，设置尽量真实的语言运用情 景，组织具有交际意义的语言实践活动。 教材内容的选择和安排应充分考虑不同年龄段学生 的兴趣、爱好、愿望等学习需求和心理需求。 新《英语课程标准》要求把这些内容贯穿于日 常的教学过程中。 因此，在英语教学中，我们要充分利用英语课堂，深挖教材中的交际素材， 通过各种方式来优化教学内容，使我们的语法教学更显有效性。 《英语语法教学有效性》课题研究的设想如下： 1、抽选我校英语组富有教学经验、年轻有为要求上进的骨干教师组成课题研究小组，开 展课题研究工作。 2、通过开设讲座，教师自学，组织集体学习讨论等方式，转变教师的教学理念，真正建 立以学生为本的教学观。 参加的老师全面深入了解学生的语法学习状况，有意识地去了解学 生的学业基础、性格特点、爱好特长、家庭情况等信息，在备课时，不仅围绕教材与大纲（或 课程标准）来备，更要围绕所了解到的学生情况来备，以此体现;因材施教，以学生发展为本。 ;的现代教育理念。 3、构建现代课堂互动交往观。 拟构建两类语法教学课堂教学模式： 第一种：演绎语法教学模式（Deductive Grammar Teaching）指：首先由老师呈现并解释 语言规律，然后要求学生根据所设定的语境中运用规则。 第二种：归纳法语法模式（Inductive Grammar Teaching）指：教师在上下文呈现新的句 子结构（真实或尽可能真实材料的语境） ，老师运用上下文中例证，给予必要的指导，要求学 生在运用 3 4 5 关于的英语语法有效教学的中期报告论文范文 导读：结与归纳句子结构和使用规律。4、实践证明，要培养社会语言能力、话语、篇章能力和交流策略能力，都需要在有语言环境的情况下，真枪实弹地使用，才能逐步形成。在目前大多数中小学都缺乏目的语语言环境的条件下，我们英语语法教学只能立足学校的现实教情和学情，扎扎实实地教语言知识，在语篇、语境中夯实、激活、深化语言知 总结与归纳句子结构和使用规律。 4、实践证明，要培养社会语言能力、话语、篇章能力和交流策略能力，都需要在有语言 环境的情况下，真枪实弹地使用，才能逐步形成。 在目前大多数中小学都缺乏目的语语言环 境的条件下，我们英语语法教学只能立足学校的现实教情和学情，扎扎实实地教语言知识， 在语篇、语境中夯实、激活、深化语言知识，打好“双基” ，获得可持续性学习和使用英语的 能力，为将来进一步学习和使用英语做好准备。 5、实现新课标提出的“培养学生综合运用英语的能力”的目标，以语法知识为内容，以 交际活动为过程，从功能与意念出发教授语法，学生发现、总结、归纳语法规则，避免忽视 或无视语言交流的需求和过程，进行脱离实际语言环境的各种语法结构的机械操练，就会有 助于提高学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习能力，最终实现自主运用英语的能力。 1 二、汇报课题研究的进展情况 1、理论学习方面 英语学科老师通过认真学习《教育学》和《心理学》