面向电子书包应用的课堂教学行为模式分析[J].pdfVIP

【电子 包】面向电子书包应用的课堂教学行为模式分析 书书 面向电子书包应用的课堂教学行为模式分析* □徐显龙 苏小兵 吴永和 王新华 摘 要：电子书包是一种信息技术和教育应用高度融合的产物，是利用现代信息技术和教育技术而构建的面向 学生个性发展的基础教育综合服务系统。它的应用会促使教学理念、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价等 发生本质改变，进而引起教学模式的转变。当前对电子书包系统的构建大多采用“学习终端+教育内容+服务平台” 的模式，不符合我国强调信息技术与课堂教学过程整合的“课内整合模式”教育理念。在电子书包示范应用与推进 过程中，不能只是简单的数字教科书上线，而应并行推进数字化教材及相关资源标准体系的研制、内容和服务平台 的研发，以及电子书包课堂教学互动软件的开发，解决应用数字教科书进行教和学过程的信息双向传输问题。这就 需要对基于电子书包的课堂教学过程进行分析，建立符合电子书包应用的课堂教学过程和行为模式。在上海市闵行 中学电子书包项目试行中初步证实：电子书包不仅能有效提高学生学习兴趣，同时也能提高学生成绩；自主研发的 电子书包课堂教学互动软件虽然较好地支持了课堂教学过程中的播放情境、提问情境和点评情境，但对分析情境与 协作情境的支持存在不足。 关键词：电子书包；课堂教学；教学行为链；教学模式；行为模式 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2013 ）02-0084-09 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2013.02.012 *基金项目：2011年度国家社科基金重点项目“电子课本出版与生态发展的研究”（11AXW001）；上海市哲 学社会科学规划一般课题“电子课本生态发展的研究”（2012BTQ001）；2010年度教育部人文社会科学研究规 划基金项目“社会计算环境下e-Learning教育应用创新研究”（10YJA880148）；上海市科委重大任务科研专项 “跨平台智能数字化教育服务平台”项目（11dz1504400）。 作者简介：徐显龙，博士，讲师；苏小兵，博士，副教授；吴永和，博士，高级工程师，硕士生导师，华东师 范大学教育信息化系统工程研究中心暨上海数字化教育装备工程技术研究中心；王新华，硕士研究生，工程师，上 海华师智慧信息技术有限责任公司（上海 200062）。 要探索建立信息化教育新模式，推动“电子书包” 一、引言 辅助教学的发展，促进学生运用信息技术丰富课内 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 外学习和研究。华东师范大学于2010 年10月向全 2020 年）》提出要“提高教师应用信息技术水平， 国信标委申报成立了电子课本与电子书包标准专题 更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果；鼓 组，并于2012 年12月在杭州召开了全国电子课本 励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运 与电子书包标准专题组第六次全体工作会议暨第二 用信息技术分析解决问题能力。”《教育信息化十 届电子课本与电子书包教育应用交流研讨会，发布 年发展规划（2011-2020 年）》也要求“以优质教 了《中国电子课本与电子书包标准体系研究报告》 育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式 白皮书，启动了“全国电子课本和电子书包标准应 和教育模式创新为核心”，“努力为每一名学生和 用与教育创新示范校”项目。 学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和 新一轮的电子书包项目从2010 年开始试点， 服务”。2012 年9 月教育部杜占元副部长在全国教 上海虹口地区于当年首批覆盖8 所幼儿园，江苏扬 育信息化工作电视电话会议上将“三通两平台”的 州市，广东佛山市、江门市等同年开始在小范围内 建设作为今明两年教育信息化的重点工作。 试点。台湾教育部也推出“电子书包实验教学计 电子书包不仅是国家中长期教育规划中实现教 划”，在台湾5 所小学开始试行。随着试点和示范 育现代化、培养创新