如何做了题不忘？.ppt

　　　面对堆积如山的作业和习题，一方面同学们因没有充足的时间完成而苦恼，另一方面尽管做了数不胜数的题目，可考试时还是不得要领，频频“卡壳”，导致无法正常完成试卷。在考试时，不是做的题目因为时间不够而放弃，就是因为没有时间深入思考而导致失误颇多。同学们学得很辛苦，从心底开始厌恶学习，这种情绪也导致在平时的学习中，效率低下，看似学习，其实是在发呆，这也就是为什么同学们经常花大量时间做题，却解不出题来的原因。 　　　对于做题的效率，可以从两个方面理解：一方面是指正确解答问题的速度，另一方面是指通过做题掌握某一类题型的解题思路和技巧，以便能够自如地解决相似的题目 　　　其实学习是一个不断深化的认识过程，做题只是学习中的一个重要环节。影响做题的遗忘因素很多，但有些因素是能够通过训练得到改善的。只有熟练掌握了所学学科的内容以及基本解题思路和方法，并有机地将知识点和知识系统连接起来，思维才会愈加活跃、开阔。 反思回顾是解题教学的重要一环，其作用在于将解题实践提炼升华，积累经验，提高解题能力。 要让“解后反思”成为同学们的自觉行动，使之“制度化”。 反思的内容主要包括： 一道题用多种方法解出后，要对各种解法的优劣进行比较，看看哪些方法简单，简单在何处？哪些方法复杂，复杂在哪里？在此基础上积累解题经验。 对典型问题要通过一道题，掌握一类题，举一反三，总结通法，不断提高解题能力。 问题变式，可以优化学生的知识结构，提高学生灵活解决问题的能力，避免重复的机械训练。因此，在高三数学解题教学中要以问题为中心，精心组织教学内容，启发引导学生纵横思索，发散联想，扩广引申，变式探究，为学生创设发现、探索、归纳的平台，使他们从“变”的现象中发现“不变”的本质，从“不变”的本质中发现“变”的规律，从而发展学生的理性思维，增强学生的创新意识和应变能力。 数学思想和方法是数学知识在更高层次的抽象和概括，具有高度的概括性、隶属性、层次性、迁移性等特点。 学生在解题时可能会出现种种失误，这些失误有知识上的缺陷，也有非智力因素的影响。 引导学生应认真总结和反思解题中出现的失误，提高辨析解题错误的能力，克服在解题中的不足和不良习惯，提高解题的准确性。 这里特别提出运算求解能力问题。 抓基础和运算：落实基础题得满分； 抓问题的变式：落实中档题得够分； 抓引申和回顾：落实深难题多得分。 * 如何做了题不忘？ 高二（7）班学习方法主题班会 （1） 选做具有典型性的“好题” 　　题海茫茫，鱼龙混珠，所以题目一定要 精选。题目其实都是靠知识点或知识系统串 起来的。通常，简单的题可能涉及一个知识 点，而综合题会涉及多个知识点。所以，首 先要确定自己需要强化的知识点和知识系统， 然后围绕某些知识点或知识系统来选择题目。 类似的题不要选择太多，抓住典型的题练习 就可以了，这样会让学习事半功倍。 介绍做题不忘的方法 （2） 平时加强限时训练 　　同学们在做题时有针对性地进行时间 设定。 介绍做题不忘的方法 （3） 及时总结解题规律和技巧 　　在做题过程中，尽管掌握了知识点的衔 接，巩固强化了知识，提高了基础知识的熟 练程度，就可以提高做题的效率；但同时还 要注意题目的归类，在解题过程中，把握好 某种题型的解题思路和技巧。 　　可以通过整理错题集，对于做错的题， 认真思考错误产生的原因，看是知识点掌握 不清，还是解题思路不明晰，或是马虎大意， 分析之后再做一遍以加深印象，以保证这一 类型的题再次出现时，不再出错。 介绍做题不忘的方法 （4）解后反思制度化 介绍做题不忘的方法 25% 25% 25% 25% （4）思思想方法 （2）思模式规律 （1）思方法优化 （3）思问题变式 （5） 思失误原因 思方法优化 4.1 思模式规律 4.2 思问题变式 4.3 思思想方法 4.4 思失误原因 4.5 介绍做题不忘的方法 （5）错题集每天重复记忆 　　同学们每天至少抽取一个小时的时间， 对各科错题集每天从第1面记忆看。也许开 始记忆时，题不易记住，只要理解就可以， 重复再重复，等n天以后，你就记住了，且 每次记忆的周期再不段缩小，由开始几十分 钟到后来几十秒钟，而且考试时可以举一反 三。 *