（2017年春季版）《节约用纸》教学设计.docVIP

《节约用纸》教学设计 教学目标 1、了解纸与人们生活的密切关系，懂得保护森林、爱护环境要从我做起。 2、发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。 3、学会利用废纸的技能，明确自己应有的实际行动。 4、增强与同伴合作、交流、沟通的能力。 教学过程 一、导入 师：同学们，这个箱子熟悉吗？放的是什么？ 生：放的是我们扔的废纸。 师：我们来看看里面是不是都是废纸。 （一张皱一点的彩卡纸、一张正面画一点画的纸、一个没字的纸团、一个用了一半的本） 师：看到同学们扔的纸，你发现咱班同学用纸存在什么问题？ 生：太浪费纸。 生：只用了一行，就不要了，太可惜了。 二、交流用纸情况 师：上节课同学们已经想到了用调查的方法去了解我们每天大约会用掉多少张纸，那么等一会儿就把我们的调查结果在全班互相交流一下。 师：在交流之前，请小组同学互相讨论，你们要以怎样的方式向大家汇报调查结果。 小组根据调查内容，选择多种汇报方式进行交流，如表格、文字、照片、访问录音等。 生：我们小组调查的是小组内成员的用纸情况。 师：能不能告诉大家是小组哪一天的用纸情况？ 生：是周三的。学生利用实物展台展示。 生：我觉得吕某某画画时可以少用一些纸，有几张纸他没画好，就扔了。可以用橡皮擦掉重新画，这样就可以省几张纸。 师：吕某某，你觉得这个建议有道理吗？能接受吗？ 师：他们小组用表格的形式把调查结果向大家进行了汇报，整理得非常好，使用表格解决问题是一种很好的方法。我们感谢这个小组向我们呈现的这些数字。 生1：我们小组调查的是家里的用纸情况：昨天爸爸看的报纸有8张，是这么大的（学生展示报纸的大小）。妈妈说家里人上厕所大约用了15张纸，我写作业和画画用了5张。 生2：妈妈有时还会把旧报纸卖给收废纸的爷爷。 师：这也是节约用纸的一种途径啊。你们调查得很全面，对家里不同人用纸的情况都进行了很好的调查，希望同学们能像他们一样认真地去做事情。 三、计算用纸量，感悟纸和环保的关系。 师：我们来结合自己的调查结果做一个简单的统计――根据我们的调查结果，我有个发现，在某一天中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那么，我们按每人一天10张来算的话，如果全班有50人，会用掉多少张纸呢？我们应该怎样计算？可以用计算器来帮助我们算出结果。 学生使用计算器得到结果500张。 师：这500张纸大约有2千克。 师：我们接着来计算，全校有60个班，每天会用去多少千克纸呢？ 生：120千克。 师：一棵树大约能造60千克纸，这样的话，一天要用去几棵树呢？ 生：2棵。 出示课件，森林中有两棵树被砍伐。 师：这样算的话，一年365天，要用去几棵树呢？ 生：730棵。 出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。 师：这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。 学生利用计算器逐步进行简单统计。 师：你觉得这个数字惊人吗？ 学生进行简单交流。 教师展示有关资料片：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。 四、节约用纸 师：是呀！森林就是我们的卫士，它保护着我们，我们也应该——保护森林。（板书） 我们小学生可以怎样做就是保护森林？ 保护森林，从节约用纸做起。（板书） 师：你们家有什么好的节约用纸的做法或你打算怎样节约用纸？先和你周围的同学说一说，看谁的方法最好。 汇报（以小树标志为奖励）。 生：爱护书和本子，不乱涂乱画，不乱撕本子。 生：我把用不完的或用过一面的纸订成册做草稿。并且打草稿也尽量写满字。展示 生：我不再乱折纸飞机乱飞 生：节约使用练习本，充分利用它。 生：我的书皮都是用挂历纸包的皮。 生：少买贺卡，尽量以打电话、发邮件、信息的方式来祝贺节日。 生：不用或少用一次性纸杯、纸碟。 生：用过的一面纸可以用来画画、折纸。 生：整理好自己的本子，不要总是买新本子。 生：上体育课时，我要用手绢擦汗，不要用纸巾。 生：我用废报纸练习写毛笔字。 生：废报纸还可以擦玻璃。 生：这是我妈妈做的小垃圾盒，是用宣传单做的。 生：（其他同学跟着展示）废纸盒存钱罐，笔筒，门挂等。 生：我在家里画画，尽量不用白纸，可以用纸的反面。 生：不浪费白纸，两面用纸…… 五、总结 我们每个人有保护森林，保护家园的责任，我们就从节约每一张纸做起，让我们的家园更美，我们能够幸福、健康的生活，一切更美好！