医学高职院校专业人才培养方案的构建与实践.pdfVIP

学科教育学科教育 第16期（总第836期） 医学高职院校专业人才培养方案的 构建与实践 李怀珍 杨桂染 刘立新 ［摘要］专业人才培养方案的构建直接决定了高职人才培养的质量。构建医学高职院校专业人才培养 方案应遵循主动适应社会和医疗卫生领域发展，校院合作、工学结合，加强学生职业道德和职业标准规范培 养，突出实践能力等原则，通过专业调研及分析、职业能力分析、课程体系构建、专家论证、最终确定等程序 构建人才培养方案。 ［关键词］医学高职院校 人才培养 培养方案 ［作者简介］李怀珍（1963- ），女，河北盐山人，沧州医学高等专科学校科研处，教授，研究方向为医学高 职教育管理；杨桂染（1966- ），女，河北献县人，沧州医学高等专科学校教务处，教授，研究方向为医学高职 教育课程与教学；刘立新（1968- ），女，河北泊头人，沧州医学高等专科学校招生就业办公室，教授，研究方 向为高职教育管理。（河北 沧州 061001） ［基金项目］本文系2012年度河北省教育科学“十二五”规划课题“医学高职院校课程体系构建研究与 实践”的研究成果。（课题编号：1240030） ［中图分类号］G715 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2015）16-0079-03 医学高职院校专业建设是医学高职教育与社会 的分析，归纳出专业所需的知识、技能和职业素养； 的契合点，也是医学高职教育办出特色的关键。专 课程体系构建含课程设置和课程序化两部分，应说 业人才培养方案是学校实现人才培养目标、保证教 明课程设置的逻辑规律及课程序化原则；专业核心 学质量和人才培养规格的纲领性教学文件，是学校 课程简介应简要说明专业核心课程的基本信息（学 组织教学、对教育教学质量进行监控和评价的基本 时、学分）、课程内容、课程目标等；教学进程表要根 文件。在当前形势下，构建适应社会和医疗卫生领 据课程教学内容分类，主要包括公共素质课程、专业 域发展需求的专业人才培养方案，全面提高人才培 课程、集中实践课程，不同专业可根据实际需要，围 养质量，是医学高职院校专业建设的重要任务。 绕专业培养目标设置专业拓展课程或专业方向课 一、专业人才培养方案基本内容 程；课程学时、学分分类统计表应分类别统计必修课 专业人才培养方案应包含专业基本信息、职业 及选修课学时、学分及其在总学时、总学分中所占百 岗位（群）的任职要求分析、专业培养目标、人才培 分比，实践教学环节占教学活动总学时的百分比；毕 养规格与要求、课程体系构建、专业核心课程简介、 业资格与要求应简要阐述本专业准予学生毕业的资 教学进程表、课程学时、学分分类统计表、毕业资 格与要求；教学实施保障主要从师资队伍、实践教学 格与要求、教学实施保障等要素。各要素具体要求 条件、信息资源、教材编写与选用等方面说明满足专 如下： 业人才培养所需要的基本条件。 专业基本信息应明确培养对象、学历层次、学制 二、构建原则 与学分、职业技术领域与岗位；职业岗位（群）的任职 1.主动适应社会和医疗卫生领域发展。《国务院 要求分析应包括就业岗位、岗位工作任务、标准要求 关于加快发展现代职业教育的决定》指出：要坚持服 及完成工作任务所需岗位职业能力分析；专业培养 务需求、就业导向原则，服务经济社会发展和人的全 目标主要根据调研分析确定的职业技术领域和岗位 面发展，推动专业设置与产业需求对接，推动教育教 工作任务确定，目标定位要准确、科学、合理；人才培 学改革与产业转型升级衔接配套，培养服务区域发 养规格应紧扣专业培养目标，通过对岗位职业能力 展的技术技能人才。为此，医学高职院校构建专业 2015 年6 月上 79