医学课程形成性考试改革的反思.pdfVIP

中华医学教育杂志2014年2月第34卷第1期　 ChinJMedEdu,February2014,Vol.34,No.1 ·157　　 · ·医学教育评估 · 医学课程形成性考试改革的反思 邓宏军　 王毅　 艾文彬　 彭辉灿　 宁文锋 【摘要】　 本文系统分析了医学课程形成性考试改革中存在的问题及其原因,提出了有效推进 医学院校形成性考试改革的措施,包括更新学生成绩评价观念与评价标准,提高认识积极投身考试 改革,建立形成性考试体系,建立形成性考试改革激励机制和教师职业技能培训体系。 【关键词】　 医学课程;形成性考试;考试改革;反思 ∗ Rethinkof medical curriculum formative examination reform　 Deng Hongjun , Wang Yi, Ai ∗ Wenbin,PengHuican,NingWenfeng. 　 TeachingandResearchSectionofSurgery,SecondHospital, UniversityofSouthChina,Hengyang421001, China Correspondingauthor:WangYi,Email:wayne0108@126.com 【Abstract】　 Systematicanalysisoftheformationofmedicalcurriculumexaminationreforminthe existentproblemandreason,putforwardeffectiveadvancemedicalcollegeformativeexaminationreform measures, including update student achievement evaluation idea and evaluation standard, improve knowledgeactivelyjointheexaminationreform,establishmentofexaminationsystem,examinationreform establishmentofincentivemechanismandtheteachers’occupationskilltrainingsystem. 【Keywords】　 Medicalcourse;Formativetest;Examinationreform;Rethink 　 　 2011年12月,教育部、卫生部联合召开了全国医学教 定,对他们的学习进展进行持续评价。 形成性评价的概念 育改革工作会议。 教育部袁贵仁部长在会议上指出:“提高 引入国内之后,高校学者进行了大量的研究,从不同的角度 质量是医学教育改革发展最核心、最紧迫的任务。 提高医 探讨了形成性评价的概念、特征、内涵、必要性以及对教学 学教育质量,最根本的是提高医学人才培养质量。 必须以 [3] 的作用等 。 教学是一个动态的持续过程,考试作为教学 体制机制改革为重点,着力改革教育管理体制机制,全面推 质量的评价手段,要达到客观评价的目的,其评价活动应该 进人才培养模式、教学内容、方法手段和质量评价等教育教 贯穿于整个教学过程。 形成性考核与终结性考核相结合的 学改革。”课程考试,作为高等医学教育中不可或缺的一个 考核模式是知识、能力、素质全面全程考核的考试体系,采 重要环节,同样需要围绕人才培养目标进行探索和革新。 用平时形成性考核与期末总结性、鉴定性考试并重的,由多 传统的期末一站式终结性考试目的功利化、方式单一化、内 种考核方式构成、时间与空间按需设定的多次考核综合评 容僵硬化和题型单调化等缺点日益显现,压抑了学生的创