医学定向生与非定向生学习动机与差异研究.pdfVIP

第34卷第5期 赣南医学院学报 ％Z．34ⅣD．5 OFGANNANMEDICALUNIVERSⅡY 0Cz2014 2014年10月 JOURNAL 医学定向生与非定向生学习动机与差异研究+ 陈学洪1，王小丽1，李 剑1，李启华1，曹 静2 (1．赣南医学院基础医学院；2．赣南医学院20lO级临床医学定向1班，江西赣州 341000) 摘要：对医学定向生与非定向生学习动机与需求差异进行分析研究。结果发现：在成绩成就、就业生活和报答 父母维度中各有l选项得分靠前，而得分最低的均为回避失败维度中3个选项；抱负奉献和就业生活2个维度上 定向生与非定向生得分差异有统计学意义，而其它3个维度得分差异无统计学意义；抱负奉献维度得分年级差异 有统计学意义。因此建议通过教师言传身教、学生工作老师的思想教育、社会实践活动和心理疏导等可缩小差 异。 关键词：医学；定向生；学习动机 中图分类号_．G444文献标志码：A 文章编号：1001—5779(2014)05一0729—03 学习动机是直接推动学生学习的内部动力，它 1．2 采用自编的“大学生学习动机和需求问卷”进 对学习具有启动、维持及定向作用。因此，学习动机 行调查，问卷的编制主要通过文献查阅，开放性调 的性质和强度直接影响到大学生学习的方向、进程 查，个案访谈等方法搜集问卷编制资料。问卷由28 及效果¨-2]。2010年国家发改委等部委联合下发个问题描述构成，28个问题中主要涉及抱负奉献、 通知，从2010年起，连续三年在高等医学院校开展报答父母、回避失败、成绩成就和就业生活等5个维 免费医学生培养工作，重点为乡镇卫生院及以下的 度。记分方式采用5级记分法，非常不符合，比较符 医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才。赣南 合，不确定，比较符合，非常符合，依次记分为1，2， 医学院作为其中一所试点高校，2010年开始招收农3，4，5分。进行团体施测，采用统一的指导语言，要 村订单定向免费医学生，开始了对乡镇及社区医疗 求被试者10—15min完成测试。 卫生人才定向培养模式的探索与实践工作。本文旨 1．3 采用半结构式随机访谈方式，通过对部分学 在研究医学定向生与非定向生学习动机差异，并分 生进行访谈，探究学习动机差异的深层动因，与调查 析导致差异性的原因，为优化学生的学习成效，提高 结果对比分析。 教学质量提供实证依据，以期找出教学改革的对策。 1．4 数据采用SPSS软件进行因素分析，方差分 析，t检验等。 1对象与方法 2结果 1．1 选取我校2011、2012和2013级临床医学学 生进行问卷调查。样本的组成情况见表1。 2．1 平均得分最高与最低选项，见表2。结果显 示，成绩成就、就业生活和报答父母维度中各有1选 表1 研究样本的组成情况 项得分靠前，而得分最低的均为回避失败维度中3 个选项。 2．2各维度得分情况表，见表3。结果显示：在抱 负奉献和就业生活两个维度上定向生与非定向生得 分差异有统计学意义，而其它3个维度得分差异没 有统计学意义。 + 基金项目：赣南医学院教学改革课题(编号：Jgkt一