专业文化一个正引起高职院校重视的文化类型.pdfVIP

翌堡鍪!竺兰：!!!!竺竺!塑————————————————————————————_圜四虽重重 专业文化：一个正引起高职院校重视的文化类型① 朱永坤 (深圳职业技术学院，广东深圳518055) 摘 要：高职院校进行职业教育的最基本单元是专业，专业教育必然是包含专业技术技能和专业文化在内 的全面的职业教育，专业文化是专业教育不可或缺的组成部分。高职院校专业主要依据职业分工和行业分类而 设置，行业文化对专业文化产生重大影响。高职院校在进行全面职业人才培养时，应特别强调专业文化的重要 性，重视行业文化对专业文化的影响作用。 关键词：高职院校；专业文化；行业文化；关注 中图分类号：G718．5文献标识码：A文章编号：1674．5485(2015)08．0075．05 重质量、从外延式发展向内涵式发展的转变，文化 一、高职院校专业文化的提出 育人是实现这种转变的重要途径。学校文化越来越 (一)文化育人的时代要求 受到高职院校的重视，但作为其子系统的专业文化 在高职教育发展过程中，为了区别本科院校、 还未受到足够的重视。高职院校一般将专业建设水 避免其成为结构相同的“压缩饼干”的弊端，在学习 平作为衡量其办学水平的主要指标，在这一指标体 借鉴国外经验基础上，突出学生技术技能的培养， 系引导下，高职院校在专业建设过程中过分重视师 强调高职教育“技能本位”特色，曾经给高职教育发 资队伍、课程、实验实训条件、质量保障和监控体系 展带来了无限活力。然而，由于过于突出“技能本 等与评价指标相关的因素，而专业文化这一无形的 位”又走向了另一个极端：片面强调就业导向，就业 文化资本往往被忽视。我们知道，文化资本在学校 质量反而不高；过度强调技能培养，忽视人的全面 建设和人才培养中的贡献是无形的、后发的和持续 发展，学生人文精神缺失。由于这些问题的出现，高 性的。专业文化是学校文化的核心，对学校发展和人 职教育在强调工具理性时不可忽略价值理性。而实 才培养质量有着重要作用，尤其要受到学校的重视。 现这二者的有机结合，一个有效的方法就是从“文 随着行业对人才需求内涵的提升，高职院校已从单纯 化育人”的角度重新审视高职教育。文化育人的核 注重培养学生技术技能转向注重职业能力与内在精 心和主要实施途径就是“专业文化”育人。因为高职 神的有机结合，强调培养知识、技能、健全人格、科学的 教育是通过具体的各个专业来实现人才培养的，专 世界观等全面发展的、具有职业迁移能力的人。显然， 业是高职院校最小的完整育人机构，被视为学校的 仅靠专业课程是无法实现的，而是要在专业课程的基 “细胞”，因而专业文化是学校文化的有机单元，是 础上通过专业文化的教育和陶冶来造就这样的人才。 文化育人的基本途径。 (三)专业教育与行业文化脱节 (二)实践考评体系的狭窄 高职院校专业教育在课程开设和实训操作方 当前高等职业教育的发展实现了从重规模向 面都比较重视行业知识和技能的要求，然而对专业 1 o 大教研项目“高职院校专业文化建设的理论与实践探索研究”(701422J0401 作者简介：朱永坤(1978一)，男，江苏镇江人，深圳职业技术学院副教授，教育学博士，主要从事教育基本理论、高等教育研究。 一75—