史家小学分校{之二}.ppt

学习与生命同行师生与史分共成长（之二） 东城区史家小学分校 项红 2008年11月20日 二、学校发展的主要途径 作为校长（包括整个班子），在这将近六年的时间里，我们做了什么？发挥了什么作用？ 简单讲，两点作用，三块工作。 两点作用 ㈠把握学校发展的机遇； ㈡搭建教师成长的平台。 打造两支队伍 （校本培训） 学习型组织的三个主要支撑点 学习型组织的三个主要支撑点 ㈠ 抓住机遇求发展 学校发展的两个机遇： 1. “非典”：化危难为机遇； 2. 课改：与课改同行，共成长。 任何组织和个人，在成长、发展的路途中，常常要借助“机遇”。而机遇常常不期而遇却又如兔起鹘落，稍纵即逝。 学校发展的第一个机遇：——化危难为机遇 敬业思想的培训； 现代教育技术的培训。 两个口号： 1. 让孩子们每天都听见老师的声音； 2. 一个都不能少。 雏鹰在风雨中展开了稚嫩的翅膀！ 我们用自己的奉献精神和优质的服务，在那特殊的日子里，迅速赢得了家长朋友的认可，受到了社会的赞誉，为学校品牌的创立，打下了最初的基础。 机遇只给予有准备的人和组织 “非典”停课时，我们史家分校的教师学校已经至少开了四讲： 调整心态面对新的挑战（2月14日）； 走出舒适区，建立新的憧憬（2月28日）； 改善心智模式，实现自我超越（3月25日）； 建立民主和谐的师生关系 （4月8日）。 全校教师已经初步建立起共同愿景。 “上下同欲者胜”。唯有建立共同的愿景，大家才会发自内心地努力学习、工作，追求卓越。 建立共同愿景 好的领导者应具备建立别人愿意共享的远景，并提供通向未来的桥梁的能力。（沃伦·本尼斯） 校长的领路，首先体现在能够帮助全体教职员工建立共同愿景上。 管理是服务，管理者的责任在于： ▲确定组织的发展方向； ▲同时给成员提供完成工作所需的条件。 学校定位 主要为危改小区居民服务的一流学校。 （力争3—5年内实现） 应该说，我们实现了自己的承诺。 3年时，已在区综合评价中获特等奖。 办学口号 务本求实，争创一流； “学习与生命同行”（校训）。 学习与生命同行 指的是一个不断寻求和探索“如何把事情做得更好的过程”； 指的是“凡事都要问个为什么，并力图加以改进的一种文化”； 指的是“学习风气、探索机制和追求意念的形成”。 学习与生命同行 指 “终身学习”； 指学习才能使我们捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。即“学习点亮生命之光”。 学习与生命同行 “学习与生命同行”的主体，既有校长，也有老师；既有学生，也有家长；为了真正提升学校里每一个人的生命价值，甚至还要包括社区居民。即“共同成长”。 以上通过谈“抓第一个机遇”，将建校初期引领大家“建立共同愿景”揉在一起谈了。 下面谈“抓住第二个机遇”时，将要把“搭建平台，打造队伍”揉在一起谈；实际上主要谈的是“三块工作”中第一大块工作（假如时间紧，则将第二大块工作揉进来谈）。 搭建平台，打造队伍 “山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”有一流的干部教师队伍，才有一流学校！实现跨越式发展的关键是建设一支高素质、专业化的干部教师队伍。 制约分校发展的主要矛盾 自力更生 以人为本 没有教师的成长永远没有学生的成长。以人为本，在学校里就要体现在以学生为本，以教师为本。我们郑重承诺：保证每一个员工在分校工作期间，“受聘用的能力”可以得到提升。 “铁饭碗新解”：铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。【郑渊洁】 向大家郑重承诺：学校不能为每一位教职工提供终身受聘的机会，但保证每一个员工在分校工作期间，“受聘用的能力”可以得到提升。 如何打造队伍？ ——抓住第二个机遇 学校发展的第二个机遇——与课改同行 课改： 史分的出生、发展，与北京市大规模课改，与我区教育系统一系列改革，几乎同时起步。新课改使原本基础薄弱的史分又与大家站在了同一起跑线上。这是极其难得的机遇。是打造两支队伍的极好机会！ 搭建四个平台，夯实校本培训 我们克服一切困难， 以校为本，培训教师。 校本培训 所谓“以校为本”的教师培训，就是以学校发展规划和课程设置作为出发点，目的在于满足学校每位教师实际需求的由学校自身安排的培训活动。我们积极提倡——学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。[1] [1] 《新课改推动教师走校本教研之路》，《中国教育报》记者李建平。 引进专家 在坚持“以校为本”的前提下，