五年级品德与社会上册 打开天山脚下的民族之窗教案 北师大版.docVIP

打开天山脚下的民族之窗 教材分析《打开天山脚下的民族之窗》是北师大版《品德与社会》五年级（上）第三单元《我们同有一个家》的一个内容。作为“走进民族大家庭”这一主题的组成内容，《打开天山脚下的民族之窗》比较具体地介绍了新疆维吾尔自治区，教科书首先呈现了新疆在全国的位置图和新疆的甜瓜以及具有代表性的民族食品——馕，藉此引导学生学习了解新疆各民族同胞的生活环境，我国大西北的气候特点、生产、生活等内容。此外，教科书还通过一封“解放军帮助少数民族同胞抗震救灾”的信，对学生进行民族团结的教育，并与学生的实际生活相联系，使他们懂得搞好民族团结的重要性。《打开天山脚下的民族之窗》的学习，让我们认识到新疆的各个民族，形成尊重各少数民族和民族团结的情感及态度，建立各民族之间“同甘苦，共患难”的兄弟情谊，建立“民族一家亲，军民一家亲”的情感和态度；培养学生的识图能力、收集资料能力和语言表达能力；了解各少数民族是中华民族的一部分和各民族之间的悠久联系，了解新疆各民族的生产、生活和风俗文化。活动目标： 1、情感与态度：通过活动，让学生乐于了解新疆的各个民族，形成尊重各少数民族和民族团结的情感及态度，建立各民族之间“同甘苦，共患难”的兄弟情谊，建立“民族一家亲，军民一家亲”的情感和态度。 2、行为与习惯：在活动过程中，让学生了解少数民族是中华民族的一部分和各民族之间的悠久联系，了解新疆各民族的生产、生活和风俗文化。 3、知识与技能：在活动的过程中，让学生知道我国是一个56个民族的大家庭，掌握新疆方方面面的动态。 ?4、过程与方法：通过开展感受、探究、表现、设计等课内外活动，让学生主动参与，在活动中体验各民族的民族文化，并进一步提高学生识图能力、收集资料能力、语言表达能力和合作能力。 教学重、难点 1、建立各民族之间“同甘苦，共患难”的兄弟情谊，建立“民族一家亲，军民一家亲”的情感和态度。 2、指导学生看图识新疆，提高学生识图能力 课前准备： 1、学生探究的主题，分组思考。 2、搜集相关的文字资料、图片，并制作汇报课件。活动环节 教师活动预设 学生活动预测 活动意图 媒体 ?一、创设情境，导入 ? 欣赏一段舞蹈，导出本节学习内容。 （1）欣赏舞蹈 ?（2）读课题。 视频激发学生，学生 ? 课件 二、 1、请同学们打开书本77页，看看上面这幅中国地图，新疆位于我国的哪个？看地图，识新疆新疆有13个民族认识新疆地域的广袤无垠，是一个多民族的地区，。 ? ? ?课件 三、走进新疆，新旧对比。 四、探究变迁，感悟团结。 1、下面我们就随着小骆驼去了解一下过去的新疆。 听小骆驼讲述过去新疆的情况：高温缺水的大沙漠；草不生的戈壁乱石滩；土地贫瘠，农业牧业极受影响。 2、现在的新疆又会是怎样的呢？下面我们就通过分组学习来，共同了解一下新疆的崭新面貌。 分组活动，自由交流 （1）新疆Ppt（棉花地）简介 （2）请大家想一想，这郁郁葱葱的棉花种植基地曾经会是一片什么地呢？ Ppt出示耕地种类：盐碱地、沼泽地、耕地 （3）了解新疆建设兵团的解放军战士们是怎样改造盐碱地的。Ppt观看视频 看了这里你有什么感受吗？ （4）小结学法。 3、贫瘠变富饶（民族大团结） （1）第三站，我们和小骆驼一起来到塔中油田Ppt这里的石油蕴藏量相当丰富民间流传一首Ppt观看视频：从战士改造盐碱地情况，谈感受。 3、贫瘠变富饶（这个位置） ?（1）第三站听小骆驼介绍塔中油田小组活动，让学生在中获取收获，进一步感知新疆的文化的多元化、特色化，体验少数民族风情的多姿多彩，进一步深化对新疆的认识。 ? 五、民族团结在身边 本学期新疆校长团也来到广州进行学习交流活动，其中昌岗中路小学就来了两位新疆校长。校长们希望互相的交流，能把一些先进的教育经验带回新疆，共同进步。请听他的话。 听校长的讲话。 品德的目的是回归生活，让学生，可让思想得到升华，灵魂得到洗涤。 五、归纳深化，拓展延伸? ? 1、总结2、拓展：布置学生回去制作一份手抄报。拓展：布置学生回去制作一份手抄报。 板书设计： 打开天山脚下的民族之窗 5