2《科利亚的木匣》.docVIP

26、科里亚的木匣 一、复习导入 同学们，上节课我们了解了课文主要写了科利亚埋木匣，挖木匣和受启发三部分内容。这节课我们继续来学习?。 现在我们先来学习埋木匣这部分内容，也就是课文1到3自然段内容，科利亚是怎样埋木匣的？他为什么要埋木匣呢？(出示课件：一至三自然段)请同学们先自由地读一读一至三自然段，想好了之后跟同桌讨论讨论。 可以交流了吗？谁来说说科利亚是怎样埋木匣的呢？(科利亚先从家门口向前走十步，然后挖了一个大坑，把木匣放进去，用土盖好，踩实，最后还在上面撒了一层细沙呢。) 课文写科利亚埋木匣，写了好多个动作呢，谁能够把这些表示动作的词圈出来，然后连起来说一说呢？ 课文写科利亚埋木匣，用了这么多表示动作的词，写得多好呀！(出示课件：一二自然段)同学们，让我们一起来读一读一二两个自然段吧。 那科利亚为什么要埋木匣呢？聪明的科利亚虽然只会数到十，可是他仍然埋得那么细心，那么四年后，科利亚又是怎么样挖木匣的呢？、)请同学们默读课文四到十二自然段，边读边思考：(科利亚是怎样挖木匣的呢？一共挖了几次？结果又是怎么样的呢？) 战争结束了，科利亚也长大了，他回到家乡后，是怎样挖木匣的呢？一共挖了几次？结果又是怎么样的呢？(他一共挖了两次，第一次，他向前走了十步，没挖到，第二次，他向前走了五步，就挖到了。) 奇怪了，科利亚第一次向前走了十步为什么没有挖到呢？难道是他忘了当年的步数？或者挖得不够仔细？ 那是不是木匣被法西斯挖走了呢？ 那是为什么呢？(出示课件：九到十一自然段)老师建议大家去读一读课文的九到十一自然段，也就是科利亚和小伙伴们的对话，同组互相读一读，一人读科利亚的话，一人读小伙伴的话，两人读叙述部分。 同学们读得那么有味道，谁愿意读给我们大家听一听？ 听了他们的对话，你们明白了吗？科利亚为什么第一次挖不到木匣呢？ 那么第二次为什么走五步就挖到了呢？ 原来是这样，科利亚经过认真思考后，改变了他的步数，果然挖到了他的木匣，谁能够联系上下文业说一说“果然”的意思呢？(因为前面科利亚猜测向前走五步就能挖到他的木匣，结果，他从家门口向前走了五步真的挖到了他的木匣，猜测得到了证实，于是作者就用了果然这个词。) 第一次走十步挖不到木匣子，第二次走五步就挖到了木匣，科利亚从中受到了什么启发呢？ (科利亚懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大，周围的一切都在起变化。) 原来是这样，很好，同学们，让我们一起来读一读这段话吧。 那么你们从中又读懂了什么呢？(时间一天天过去，周围的一切事物都在起变化，我们不管做什么事情，都要随着情况的变化，采取不同的做法。) 是呀，(请同学们好好地把这一段话读一读。同学们，让我们再一次来欣赏一下课文的朗读吧！(出示课件：课文朗读) 三、课后总结：同学们，学了这篇课文，我们不但认识了科利亚，知道了他和木匣之间的故事，还懂得了一个道理：周围的一切事物都在变化，我们应该动脑筋，想办法，应对这些变化，你们说对吗？希望同学们带着这个启示，走出课堂，走向生活，去探寻生活给我们带来的更多的启示。 　　　　　　　　　　　　26、科利亚的木匣　　　　　　　　　（四年前）??埋??五岁　步子小　十步　　　　　　　　　（四年后）??挖??九岁　步子大　五步　　　　　　　　　　懂得：????一切都在起变化 五、读中悟理科利亚真是一个善于动脑筋的孩子。同学们也一样。科里亚还从挖木匣这件事里明白了一个道理呢！大家读读。六、感悟升华1、你觉得他是一个怎样的孩子？2、科利亚发现了自已的变化。你们呢，你们和以前比有什么变化？让我们放眼看周围的世界，你发现周围的事物有什1941年德国法西斯入侵原苏联，苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争。苏联人民经过四年艰苦卓绝的战斗，至1945年9月卫国战争胜利结束。科利亚和他妈妈什么时候挖出埋藏的东西？从埋东西到挖东西这中间经过多长时间？（2）妈妈怎样挖箱子的？结果呢？（3）科利亚第一次怎么挖匣子的？结果怎样？（4）科利亚又是经过怎样的思考，一下子挖出木匣子？2．讨论思考题。（1）讨论思考题四年以后，他们开始挖埋在地下的东西。理解“差不多”的意思是：将近、大约。（2）讨论思考题引读：妈妈是怎么挖箱子的？学生接读：“妈妈从家门口朝菜园走了三十步，很快就挖出了箱子。”（3）妈妈说的话是什么意思？（如果当初把箱子随便埋了，现在就不好找了。由于当初妈妈计算好步子后才埋下箱子，现在一下子就找到箱子了。这说明算术确实有用。）（4）讨论思考题教师引读：科利亚是怎样挖木匣子的？学生接读：“这时候，科利亚也拿来铲子，他从门口起量了十步，就动手挖起来。”挖的结果怎样？学生接读：“他挖呀，挖呀，却没有找到匣子。坑已经挖得很深了，还是没有匣子。他朝左边挖了挖，又朝右边挖了挖，仍然没有。”（5