沪科版数与学七年级上册教材介绍(xuzihua)(2012.7.28) .ppt

一般地，“数学活动”的教学要安排如下几个环节： （1）活动内容的选择； （2）活动的展开过程（要注意学生参与方式的设计，多使用动手实践、自主探究、合作交流等方式）； （3）活动过程和结果的展示与评价。 “水资源浪费情况的调查”的实施，应当在本章教学之初就布置给学生，让他们每天记录下自己家里用水情况，并要求学生讨论如何记录用水；在学完数据的收集与整理后，就可以展开交流活动，展示各自记录的账目表，通过整理得出有关统计图或表，对调查情况进行评价，讨论节约用水的方式或对社会浪费现象提出建议等。 综合实践活动：一次方程组与CT技术的活动建议： 展示数学在实际生活中的应用价值，彰显数学文化的魅力； 老师要读懂问题，组织学生的综合实践活动；学生的活动应是个性的（老师讲解，听科普报告，请医师介绍原理，上互联网查阅）；活动后应要求学生展示活动过程和结果，并撰写活动报告，进行自评或互评，。 要求要恰当。 不能将主动的接受科普教育活动变为方程组的解题活动。 5.适当加强练习，巩固“双基” 教科书对于练习、习题的处理，是按照“使练习、习题成为学生学习正文内容的自然延续”的原则来安排的。例如，“几何图形初步”中延长线的画法、几何语言的转换等内容都是在练习、习题中体现的。练习题的安排，也不是简单的课时划分，而是根据内容的需要来安排。对于习题，根据题目难度分为A、B组，使用中要有针对性地选配习题，为学生提供充分的发展空间。　　 用计算器进行有理数运算 　复杂运算　　验算　　探求规律 利用电子表格进行数据计算，渗透函数的对应思想 6.重视现代信息技术的应用 教材是重要的教学资源教师是教材发挥作用的关键教材建设需要每一位教师的参与 谢谢大家！ 欢迎提出宝贵意见！ 省教育科学研究院 徐子华 0551--2656089 * 5.体现科学进步，关注数学文化 数学与实际的联系，在现代科技中的工具作用 数学史的介绍，数学文化的熏陶 　负数 　 　 几何的由来　 三、对教学的几个建议 把握好教学要求 采取“归纳式”进行教学，重视研究方法的引导 加强数学思想方法的教学 利用好“综合与实践”与数学活动 适当加强练习，巩固基础知识和基本技能 重视现代信息技术的应用 1.把握好教学要求 有理数中的一些要求 　 “数学上最伟大的进展之一——负数及负数运算的引入，竟不是某一个人自觉的逻辑思考的创造。相反，它的缓慢的、有机的发展，是与事物广泛地打交道的结果，所以几乎好像是字母记号的运算把负数教给了人。过了很长一段时间，人才有了理性的认识，知道已经发现了某一正确的、与严格的逻辑相容的法则。” F·克莱因 负数的引入是由具体数学向形式数学的第一次转折，学生对负数及运算的认识不能一蹴而就。负数是从现实生活到数学的一个提炼过程。因此,负数的教学必须充分发挥学生生活经验的作用，让学生有机会通过自己的举例、思考、探究，借助这些经验体会负数概念。不要过分地追求有理数概念的逻辑严谨性。 绝对值概念的学习也要有一个循序渐进的过程 数轴上两点之间距离的表示、绝对值不等式等，都是后续学习中要专门安排的，因此这里不要涉及。不要对用字母表示求一个数的绝对值进行变式，更不要在绝对值中出现字母并加以讨论 有理数的加、减、乘、除、乘方运算中涉及的数应简单一些，特别是混合运算，课标明确提出“以三步以内为主”。所以，在有理数运算的要求上，不要在数字的复杂性、运算技巧、运算速度等方面提出过高要求，应当加强的是用运算法则确定结果的符号、用运算律简化运算、运用有理数的运算解决简单实际问题等方面的训练，以更好地体现有理数运算教学的思维训练价值，以及数学应用于实际的熏陶。 “直线与角”中有关内容的要求 　 从现实世界实物图抽象出立体图形，从立体图形得出点、线、面，进而研究平面图形。 　 对推理的要求 代数中推理的延伸。如线段（角）的和差，重点是几何语言表示的建立和使用。 2.采取“归纳式”教学，加强研究方法引导 “归纳式”教学的目的，主要是为了体现以数学知识发生发展过程为载体进行“思维的教学”这一数学课程的核心任务，使学生在学习过程中，不仅学会知识，而且受到研究问题的思想方法训练，从而培养学生的思维能力，逐步发展独立解决问题的能力。 实际上，这就是在进行“数学基本思想”的教学，也是让学生积累“数学活动经验”的过程。 “有理数”一章的教学中，一定要体现好教材的编写意图，为学生安排一个“具体事例——观察