利用现代教育技术实现自然科学的探究学习——《雷电》教学例谈.pdfVIP

总194期中国皇丝墼宣29旦曼』 围事物奥秘的欲望。 能力日标：使学生经历雷电秘密 利用现代教育技木 的探究过程，培养假设猜想、类比推理 的探究方法。 认知日标：使学生知道什么是放 实现自然科学的探究学习 电现象，雷电是怎么形成的，怎样预防 雷击。 ——《雷电》教学例谈 三、教学用具 起电机、液晶投影设备、多媒体网 络教室、多媒体课件(详见F表)。(以 口顾仙宇 学生可重复调用) 近儿年来，世界各国都加大了科 现象中无法亲身经历(如地震、岩石的 四、教学过程设计 学课程改革的J』度，我国也已fn台《科 形成)、无法亲自感知(如光合作用、正 科学学习要让学生经历以探究为 学课程标准》。这次科学改革从以前的 电和负电)的自然现象再现给学生，利 主的学习活动。科学知识的探索过程 重视科学知i}{转向r重视在探索科学于学生经历由然知识的形成过程。第 往往是由生活中的现象，进行大胆的 的过程中所形成的科学精神、科学能 三，通过电脑的网络资源和超文本技 猜测，然后通过实验和合理的推理进 力一n：小学阶段、儿童对周围世界有着 术可以丰富学生的学习资源。第四，利 行验证得出结论，再应用到生滔中。所 强烈的好奇心和探究欲望，这一时期 用多媒体网络强大的交互功能可彻底 以本挣课设计“现象——猜想——验 是培养科学兴趣、体验科学过程、发展 改变学生的学习方式，特别是使学生 证——应用”四个环节，实现对雷电知 科学精神的蘑要时期。《科学课程标 的个性化学习成为可能。 识的探究学习。 准》指}}}：科学学习要以探究为核心。 F面以人教版小学自然第十册 (一)现象 探究既足科学学习的目标，又是科学 《雷电》一课为例谈谈现代教育技术在 1．教师播放雷电现象影片，提 学习的方式。亲身经历以探究为主的 自然科学的探究学习中的运用。 问：你观察到了什么现象?(有电火化 学习活动是学生学习科学的主要途 一、教材简析 和噼啪声) 径。m许多湘自然科学知识如地震、雷 本课以学生已有的“摩擦起电”、 2没问：在牛活中有类似的现象 电、光合作用等，单靠书上呈现的文 “止电和负电”等知识为基础。课文第 吗?教师根据学生回答适时播放脱毛 字、图片秕老师的讲解，学生很难理 一部分是认识放电现象，第二部分是 农时、梳头发时的放电现象(用flash 解，更无法探究科学知识的形成过 介绍美国科学家寓兰克林对雷电的探 模拟，突fi；电火花和噼啪声)，没问：通 程。现代教育技术为自然科学教学开 索，第=三部分足让学生根据放电现象 过以上现象，你发现了什么?(儿种现 辟了…个崭新的天地。首先通过电脑 和富兰克林的实验推想雷电的成因， 象都有电火花和噼啪声)教师介绍脱 的多媒体技术