培养学生遵守规则习惯的实践与研究供参习.docVIP

《培养学生遵守规则习惯的实践与研究》结题报告 海淀区实验小学德育课题组 一、研究背景 古代教育家孔子说：“少年若天性，习惯如自然 。”近代教育家叶圣陶说：“教育就是培养好习惯”。有人说：“习惯造就性格。” 也有人说：“习惯是成功的秘诀。”而我们在多年的德育工作中更深深体会到良好的行为习惯是一个人健康人格和人生成功的基础，而培养学生良好的行为习惯也是少年儿童道德教育的一个极为重要的方面。 少年儿童是中小学教育的主要对象。从近年来学校教育的实际看，随着社会主义市场经济的建立，国际国内各种因素的影响，造成中小学德育的针对性和实效性令人担忧的局面。教育工作不适应青少年身心发展的特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的要求，方法与手段滞后，针对性和实效性不强。就学生而言存在着在诚实守信、遵守公共规则等方面差强人意的问题，甚至出现了某种危机。这些弊端的存在，从小的方面说，不利于个人的健康成长，从大的方面说，阻碍社会主义市场经济的深入发展，为改革开放的大业制造了不少障碍。 二、研究意义 素质教育的核心是培养健康人格，而健康人格必然以一系列良好素质为基础。对于学生而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养，其中一个极为重要的方面就是让少年儿童在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。我们的课题《培养学生遵守规则习惯的实践与研究》就是适应新的时代环境和形势，从学生日常生活中的细节开始，结合学生生活实际，遵循他们身心发展的特点，重视基本的良好习惯的培养，以促进他们健康人格的形成和发展。 三、实施策略 课题研究的对象 全校学生(部分实验班为主)。 课题研究的主要方法 问卷调查法；行为训练；访谈；个案研究；试验法；观察法；文献研究。 课题研究的主要内容 遵守规则习惯的初步理论研究和探讨； 学生遵守规则习惯养成的实践研究； 遵守规则习惯与健康人格之间关系的初步研究； 学生不守规则习惯矫治的研究。 课题研究的主要培养目标 课 题 指 标 一级指标 二级指标 三级指标 遵 守 规 则 家庭规则 1、按时睡、按时起。 2、进出家门主动与家长打招呼。 3、饭前洗手，吃饭时不讲话。 4、按时完成家庭作业，明日学具准备齐全。 5、今日事今日毕，自己事自己做。 学校则规 1、铃声响进教室，铃声停教室静。 2、上课精力集中，积极思考，主动发表见解，敢于质疑。 3、语言文明，自觉使用礼貌用语。 4、课间做好课前准备，书本文具摆放整齐，不乱动他人学具。 5、课间活动文明礼让，不妨碍他人，慢步轻声靠右行。 6、见到老师主动问好，见到客人热情招呼。 7、集体活动井然有序，观看演出适时适度鼓掌。 8、爱护公共设施，不刻画、不敲打。 9、爱惜粮食，节约水电，维护环境卫生。 社会规则 1、乘车、走路遵守交通规则，不骑车上马路。 2、游泳、滑冰等活动守规则，注意安全。 3、公共场所讲公德，不喧哗、不追跑。 5.课题研究的实施过程 准备阶段： 选题讨论； 申报立项； 设计方案； 开题论证； 修改课题方案； 组织课题组人员学习讨论。 实施操作阶段： 设计子课题方案； 讨论交流； 修订计划并实施； 统计分析收集积累资料 撰写报告和论文 中期成果鉴定 总结阶段： 汇总各种研究资料 分析比较 撰写结题报告和论文 研究成果交流 汇编成果专辑 召开结题鉴定会 展示推广研究成果 四、实施效果 近几年，学校德育课题的实践与研究得到了家长及社区群众的广泛认同和肯定，学生各个方面的行为习惯发生了明显变化，特别是在学生遵守规则培养目标上，在课题研究实践过程中共开展问卷调查5次，收集个案材料千余个。通过数据统计对比、个案分析，学校的课题研究取得了显著成效。 （一）数据分析 学生在遵守家庭规则方面的变化 测试项目 前测统计% 中测统计% 后测统计% 结果分析 好 一般 较差 好 一般 较差 好 一般 较差 1、按时睡、按时起。 13% 21% 66% 28% 25% 47% 49% 33% 18% 较为显著 2、进出家门主动与家长打招呼。 11% 24% 65% 31% 20% 49% 53% 35% 12% 极为显著 3、饭前洗手，吃饭时不讲话。 9% 12% 79% 26% 23% 51% 59% 31% 10% 极为显著 4、按时完成家庭作业，明日学具准备齐全。 15% 26% 59% 28% 25% 47% 57% 30% 13% 极为显著 5、今日事今日毕，自己事自己做。 6% 21% 73% 18% 35% 57% 69% 23% 8% 极为显著 学生在遵守学校规则方面的变化（具体数据见附件三） 学生在遵守社会规则方面的变化 测试项目 前测统计%