作文批改有绝招〈中年级批改侧重遣词造句言成理〉.docVIP

作文批改有絕招〈中年級──批改側重：遣詞造句言成理〉 第一招：批改重點說分明 國語文學習的進程為「字→詞→句→段→篇」。國小中年級階段的作文教學重點在於訓練學生試著減少仰賴「具體圖畫」的輔助，而直接以常用的句型來造句，並且累積短句以逐步形成段落。因此，「仿寫」題型為教學重點，尤其「句型仿作」、「段落仿作」是搭起中年級學生邁向作文「成篇」的橋梁。 「仿寫」題型可提供學生學習寫作的「鷹架」，讓學生能「有所本」，而非完全憑空構思，所以能輔助學習，以降低學生的無助感及挫敗感。「句型結構」就是學生寫作的「骨架」，學生在教師設定的好的骨架上「添加血肉」時不僅能豐富內涵，更能有條理地描述，如此才能言之有物、有序，進一步達到「言之有理」，而不至於僅是毫無條理、不知所云的文字堆積。 因此，教師在作文教學上除了應適切選擇佳句、良段帶領學生欣賞與仿作外，在批改上更應關注於「學生是否能靈活運用句型」，轉化成不同立場、情境的描述，以達到學習遷移的目的。 第二招：批改範例實操作 建議教師挑選給學生仿作的佳句、良段應符合學生認知理解能力，不宜太過艱深難懂，且應以能給予學生「多元的取材方向」為佳。 教師在批改時也應時時告訴自己：「以欣賞的態度，尊重學生的思考、創作。」除非是遣詞造句上的錯誤，或是邏輯不通、全文意境無法形塑等問題需予以糾正、導正，否則應以開放、寬容的心去看待學生的仿作作品。 【配合翰林三上第八課〈樹林裡〉習作P53仿寫練習──走進動物園，《作文特攻隊》第三單元】 仿寫句型 走進 〈樹林〉 腳步放慢， 靜靜的觀察。 〈綠葉下〉 的 〈毛毛蟲〉 ， 〈枯枝上〉 的 〈小蜻蜓〉 ， 各有不同的 〈姿態〉 ， 別錯過這些 〈可愛〉 的 〈小生命〉 。 第三招：批改評分有撇步 建議教師針對中、低年級學生評分以鼓勵為重，只要審題無誤、立意尚可、取材普通、句型結構能掌握，建議就應視「遣詞造句」能力給予80~90分的成績，以玆鼓勵。以下為針對〈學生仿寫作品一〉給予的評分參考。 評分： 88 評語 審題 立意取材 結構組織 （ ）請再仔細讀讀仿寫的句型，並且參考老師給你的評語喔！ （V）你能掌握句型結構與重點，好棒！ （V）你的作品內容貼近生活，很真實喔！ （ ）你的作品好有創意！讓人眼睛為之一亮耶！ 遣詞造句 錯別字 （ ）句子不太流暢，錯字也不少耶！ （V）句子還算流暢，用字、用詞再用心點會更棒喔！ （ ）句子很通順流暢，都沒有錯別字，真棒！ 其他 【補註說明】上表「其他」欄中，可視作品特殊表現，再予以客製化的文字鼓勵或建議。