与学生一起幸福成长l11111111.pptx

; 如果你渴求一滴水我愿意倾其一片海如果你要摘一片红叶我给你整个枫林和云彩如果你要一个微笑我敞开火热的胸怀 ;成功的人;失败的人;幸福;;幸福心态;;幸福心态之一：具有悲天悯人的情怀 唐·韩愈《争臣论》：“彼二圣一贤者，岂不知自安佚之为乐哉？诚畏天命而悲人穷也。” 悲天：哀叹时世 悯人：怜惜众人  哀叹时世的艰难，怜惜人民的痛苦  直接出处——清·黄宗羲《朱人远墓志铭》：“嗟呼！人远悲天悯人之怀，岂为一己之不遇乎！ 人怎么能因为自己的际遇不好就没有了悲天悯人的情怀呢? 无论怎样都应该有着一颗善良的博爱的心.  ;幸福心态之一：具有悲天悯人的情怀一个现象：我的孩子没有优点一个故事：你的心里装着什么，你看到的就是什么一种观点： 只要看重孩子，相信他有洪荒之力，就会让蒙尘的金子闪光！” 一种做法：扬长避短 人应当扬长避短，如果经常展示自己的长处，别人就会认为他行，他就向更行的方向努力；如果总是展示自己的短处，大家都认为他不行，自己就可能破罐破摔，影响自己一生的发展。 ; 读圣贤书，做明理人 阅读经典，不仅仅阅读浅白的心灵鸡汤。 心灵鸡汤的受众之心理，空虚又怯懦，焦渴又懒惰。 密切关照、反省自身，从大师的智慧中找到让学生爱上学习的“道”与“理”。 我们应在山穷水尽的时候，找出一条生路来，人生是患难和欢乐所组成，追求真理的人以与患难搏斗为乐，最重要的时候，就是现在。 ——钱理群 ; 读圣贤书，做明理人 拿破仑说：世界上有两种最有力量的东西， 一种是刀刃，一种是思想。 从长远来看，思想的力量会胜于刀剑。 用慈悲的胸怀治道 读了那么多书，制服孩子还得靠吼吗？;一个启发： 我们找寻和学生一起幸福成长的动力和源泉 ;幸福心态之三 心怀阳光，因爱生长 欣赏是最好的尊重 学会欣赏，就会拥有一切； 排斥欣赏，就会失去一切。 无论你走到哪里，无论天气多么坏，总记得带上你的阳光。 ;成长故事 ---与学生一起成长! ;遇上“讨厌数学”的学生;一个实验：哈洛的“绝望之井”实验 他建造了一个黑屋子，把一只猴子头朝下在里面吊了两年。哈洛把这叫做绝望之井。那只猴子后来出现了严重的、持久的、抑郁性的精神病理学行为，即使在放出来9个月之后，还是抱着胳膊呆呆坐着，而不像一般的猴子东张西望探索周遭。 启示： 1、早期严重而持久的孤立，会使孩子的主要社会反应沦为恐惧。 2、长期失去关爱，会导致其沮丧、绝望、焦虑、心理残伤和死亡，会在其身心方面上发生严重而久远的影响，直至终生。 3、父母尽量避免与孩子的长期分离。长期分离造成的“分离焦虑”对孩子心理的正常发展有明显的消极影响。;让学生爱上数学;;;教学经验上升到理论高度， 用理论来充实、改造自己的经验， 从而使自己的经验拥有‘理论’因子， 变得具有普遍性、规律性和解释力 ;; 研究提升自己的课堂 反思调整自己的课堂 总结归纳自己的课堂 写作提升自己的课堂。; 婚礼两周后开始，我的腿比你多一倍，我都觉得路途太远了，你还是赶快回去吧。;你走的方向完全反了。; 婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战。;我的决定是不可改变的。 ;让学生爱上数学;遇见“爱生气”的学生;幸福就在你身边;一支一支美丽的花;心平气和，这是孩子最大的养分;请让孩子输在起跑线上; 父母从不让我拿100分;;;遇上“淘气”的学生; ; 发火是最大的伤害 声音升高8度，多了畏惧还多了什么？声音降低8度，少了厌倦还少了什么？  ; 教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。 ——雅斯贝尔斯《什么是教育》 在教学中，一旦你忘记了你的学生是有血有肉的，那么你就会遭遇悲惨的失败。 ——怀特海《教育的目的》;《第五十六号教室的奇迹》 在这里不是比别的人地方多了什么，而是少了什么，在这里，我们没有害怕。 ;; 破解成长的DNA ;听出“真声音”