交互式电子白板在数学教学中有效应用的实践研究.docVIP

《交互式电子白板在数学教学中有效应用的实践研究》 结 题 报 告 石嘴山市第十一小学 郭学宁 一、课题研究的背景 1.电子白板在数学教学中的作用 现代信息技术的发展对数学学与教的方式产生了重大的影响。将信息技术和数学教学的特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，为学生学习数学增加了新的途径。数学学科具有逻辑性强、抽象思维要求高的特点。传统教学手段由于以静态为主，有时很难在课堂上利用黑板将这种复杂的思维过程展示出来，而电子白板能使复杂问题转化为直观、形象、生动的感性情景，大大降低了学生理解和教师教学的难度，实现课堂教学的又一次革命。 2.学校发展的实际需要。 大武口区教育局非常重视电子白板在教学中的应用，近两年实现了交互电子白板进入教室，不仅先后出资从发达地区请专家讲座、培训、上示范引领课，还将电子白板的使用做为评价“课堂教学质量”的基本标准之一。 我校是大武口区首届名校，学校为我们每所教室都配备了电子白板，实现了班班通，这是给我校一个发展的契机。运用现代信息技术为教育教学服务，充分展示现代信息技术在数学课堂教学中的魅力，增强课堂上师生互动、生生互动，调动学生学习的积极性，提高课堂学习效率，打造信息技术特色学校，更好地发挥名校的示范作用是迫在眉睫。 基于以上的认识，数学学科组依据学校课题《交互式电子白板在学科教学中有效应用的实践研究》确定了《交互式电子白板在数学教学中有效应用的实践研究》子课题进行研究。 二、课题研究的概念界定 “交互式电子白板”是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作，使用非常方便，为课堂互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。 “有效应用”：“有效”指有效率、有效果、有效益，此处的“有效应用”指的是电子白板在教学中真正发挥交互作用，为提高课堂教学实效服务。 “实践研究”主要指我们的研究是行动研究，在日常的教学中进行研究。 “交互式电子白板在数学教学中有效应用的实践研究”课题是在集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身的由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成的环境下，在小学数学教学中，最大限度发挥交互电子白板优势，提高数学课堂教学实效的研究。 三、课题研究的目标和内容 （一）课题研究的目标 1．通过交互电子白板在课堂教学中的应用，提高课堂教学的2. 探索出交互式电子白板与数学课堂教学有效整合的策略，促进学生在交互白板环境下学习方式的变革。 3．建立运用于交互式电子白板的校本资源库挖掘交互式电子白板技术在教学中的运用，进一步整合各种多媒体资源，丰富课堂教学形式学生学习愿望的产生直接影响着孩子在课堂上的表现，只有当学生从内心自己产生学习的想法时，他才对所学的知识感兴趣，从而产生内在的学习动力。利用电子的库存功能存储大量生活中的图片，新课的引入阶段，从图库中调出图片，为学生呈现一个直观的学习情境，使学生形象地感受到与生活的紧密联系的应用价值。电子白板丰富的图片存储功能和随时调用功能，符合学生的认知基础和认知顺序，使学生的情绪动起来用转化的策略解决问题应用电子白板的绘图涂色功能，学生的思维活起来师刚才我们用数方格的方法求得平行四边形的面积，如果没有方格，我们能知道它的面积吗?生思考片刻能，我们把它转化成长方形就行了。师要把平行四边形转化成长方形，应该以什么为前提呢?生转化前后的面积应保持不变。师请你们拿出学具，以小组为单位边讨论、边操作，看哪个小组研究得认真，完成得快！(学生通过激烈讨论、动手操作，争先恐后地到台上演示、发言。教师。)生1:我们组是把平行四边形转化成长方形（图1），通量过比较，我们发现了这个长方形的长、宽、面积分别与原来平行四边形的底、高、面积相等，因为长方形的面积=长×宽，所以平行四边形的面积=底×高。生2:我们小组是这样把一个平行四边形转化成一个长方形（图2），然后推导出平行四边形面积的算公式的。数学中的数和形是数学发展过程中的两个大柱石。在数学教学中，从“数”中去想“形”，从“形”中认识“数”的数形结合思想，具有使问题直观化的优势，利于加深学生对知识的识记和理解。学生有疑之后，教者给予充分的时间、空间，让学生借助学具，动手操作，自己探索平行四边形面积的计算方法。这一过程，学生议论纷纷，各抒己见，主体地位发挥得淋漓尽致，闪烁着创新的火花。教师寥寥数语，点拨适度，顺着学