日记本风波.docVIP

选举风波 魏明湖 　　临近期末，要选优秀干部了，全班共四个名额，星期三下午由全班同学民主投票选举产生。本来是很简单的事，可第四名的张楠和第五名的王云选票一样，而王云又偏偏是班主任李老师的外甥，这下子，本来很简单的事变得复杂起来。我们推测，只好凭老师那一票来定乾坤了。 　　大家议论纷纷，究竟谁当选一下子成了全班的焦点话题。 　　“我看，应该选张楠，因为他无论那方面都比王云强。” 　　“就是的，我看最后一个名额非他莫属了。” 　　“那不一定，你们可要知道，王云可有个最大的优势，他是……” 　　同学们看着王云那洋洋得意的样子，都有些愤愤不平了。也不知是谁竟然组织起几个同学给老师写了一封“敦促书”，这样一来，本来就不平静的教室顿时沸腾起来。有的同学拍案叫绝，称赞写得好，有的同学诚惶诚恐，扯着嗓子喊：“还是别写了，这不是等着挨批吗。”还有的交头接耳，不知在议论什么。 　　第二天早晨，我走进教室，只见同学们三个一群，两个一伙地议论着，不知谁还煽风点火：“这下可有好戏瞧了，看老师怎么收场。”看着讲台上的信，我不由打了个冷颤。 　　上课铃响了，第一堂就是班主任的课。李老师踩着铃声走进教室，同学们的心一下子提到嗓子眼，教室静得有些叫人害怕。大家既希望老师看到那封信，又怕老师看到那封信，值得庆幸的是，李老师走到讲台前，放下提包和课本，正好压在那封信上。我松了一口气。开始上课了。同学们一个个缩着脑袋，用书挡着脸，看起来好像在读书，而注意力完全集中在老师的举动上。老师一面向黑板，同学们就从书缝里偷偷地打量着老师。老师一边领读课文，一边踱着步子走到教室后边，同学们的眼光也跟了过去。老师一抬头，同学们“呼啦”一下子又都转了过来，读书声也洪亮了。老师转过身往教室前面走，同学们听着老师的皮鞋声一点点逼近，自己却又不敢扭头看一眼，生怕老师从起伏不定的读书声里察觉到点什么。我的手心一阵冷汗。下课铃响了。同学们长吁了一口气，心里的石头好像落了地。可李老师并没马上走，开口打破了这寂静：“通过反复比较，慎重思考，我认为张楠的工作成绩突出，我的这一票给张楠。”同学们一下子都震惊了。既而是一片掌声。 　　“不好!”谁喊了一声。大家你看看我，我看看你，把目光一下子集中到讲台上。心里默默祈祷着：“千万不要让老师发现那封信。”但事情好像偏偏要和大家作对似的，就在老师拿起提包起身刚要走时，那封信随着提包带起的风飘到了地上，大伙刚刚松的弦一下子又绷紧了。李老师捡起信，打开看了看，笑着说：“有这么多人支持我的观点，我很高兴有这么多知音。” 我心里上下翻腾，不知是宽慰，是惊喜，是懊恼，是信任，还是敬佩…… 　　点评：这篇文章开头写评选的矛盾所在是李老师的那一票究竟投给谁，悬念顿生。同学们愤愤不平的议论和王云洋洋得意的神态掀起了波澜，预示着将要发生什么。同学们的“敦促书”将波澜推起，而课上老师竟然没发现精心设计的“敦促书”，大家收紧的心立即又松弛了下来。眼看就要风平浪静，谁知“敦促书”又飘到了地上。全文一波未平，一波又起。 　　一波三折，可用巧设伏笔、设计巧合、铺陈误会、着力突转、顺逆法等。 　　一波三折，“波折”要入情入理，让读者产生情理之中、意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活，故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。 风波 ????高二某班的自习课，班主任总是在教室里坐镇，他担心自己不在教室里会乱成一锅粥。又是一节自习课，王老师照常在教室里坐镇，班上很安静。不一会儿有人来找王老师，王老师不得不离开教室。临走时对同学们说：“我有点事要出去一下，请大家保持安静。”王老师刚走一会，就有人开始小声说话，慢慢地说话声变大了。值日班委于是站起来对大家说：“谁再讲话，我就记下谁的名字，报告王老师。”可是说话声仍然没有停止，还传来几句嬉笑声。值日班委涨红着脸，突然向讲台走去，拿起黑板擦，使劲地甩向后面的声源处，“啪――”，传来一声巨响，盖过了班上所有的声音，黑板擦不偏不倚正好落在了张翔的课桌上。????“谁再吵，就别坐在这影响别的同学。”班委气急败坏地走回座位。“把这东西拿走。”从教室后面传来张翔的声音。班委向后瞥了一眼，便回过头，没有理会。“我再说一遍，把它拿走！”张翔的口气很是强硬。班委在班上可是个人物，眼下这个不知好歹的专门拉全班后腿的人正用这种口气对自己说话，简直是对自己天大的侮辱，她毫不示弱：“你凭什么命令我。”“就凭你把它摔在我的桌子上。”“那又怎么样，我说不拿就不拿！哼，刚才一定是你在吵闹，你这种差生，简直就是班级的败类。”班委并不让步，一副得理不饶人的样子，态度极其傲慢。“有本事再说一遍！”怒火烧遍了张翔的全身，脖上一根根青筋。班委感到这颗定时炸弹随时都会爆炸，便不再做声。同学们似乎也闻到了这股火药味，不敢做声。突然张翔把桌上所有的书连着那块黑板擦，一齐摔到了